Comprensión lectora 2 primaria

Objetivos de lectura del 2º año

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Como educadores de niños pequeños, tenemos mucho que pensar cuando se trata de enseñar a leer. Los componentes esenciales, como las habilidades fonéticas, las palabras a la vista, las familias de palabras y la fluidez, deben abordarse. Pero no hay que olvidar la habilidad de la comprensión lectora.

Aunque supongamos que la capacidad de entender y extraer el significado de un texto es algo natural, esto no es necesariamente cierto en el caso de los niños. Los niños aprenden de forma diferente y necesitan que se les enseñe de diversas maneras. Incorporar una mezcla de enfoques y prácticas para comprobar la comprensión es fundamental.

Al desafiar a los alumnos a profundizar en el texto, les enseñamos valiosas habilidades que utilizarán para aumentar su comprensión lectora. El desarrollo de la decodificación y la fluidez son habilidades vitales. Pero no debemos olvidar asegurarnos de que nuestros alumnos captan lo que leen.

Año 1 comprensión de lectura

He añadido algunos temas más para que los pruebes. Echa un vistazo a la Etapa 6 – Historia del fútbol y descubre todo sobre los pepinillos. ¿Quieres probar algo diferente? Desplázate hasta el final de la página y encontrarás Comprensión de letras de canciones.

Pon a prueba tu comprensión lectora basándote en canciones reales. Utiliza los enlaces para escuchar y descargar las letras y los cuadernos de preguntas y respuestas. Lea la letra, escuche las canciones y luego responda a las preguntas basadas en las principales habilidades de lectura. No es necesario que respondas a todas las preguntas en un solo día. Practica una destreza lectora clave cada día.

Actividades de lectura del 2º año

2 El proceso de aprendizaje de la lectura En este capítulo revisamos las investigaciones sobre el proceso de la lectura y lo que ocurre cuando los niños se convierten en lectores. En primer lugar, describimos cómo los niños desarrollan sus habilidades lingüísticas y de lectoescritura antes de comenzar la enseñanza formal de la lectura. A continuación, describimos la lectura especializada que realizan los adultos y continuamos describiendo cómo se desarrollan los niños para convertirse en lectores.

LECTURA Y ALFABETIZACIÓN Al centrarnos en este informe en la prevención de las dificultades de lectura entre los niños pequeños en Estados Unidos, adoptamos una visión limitada de la lectura, dejando de lado muchas cuestiones y preocupaciones que pertenecerían a una consideración completa de la alfabetización en diversas sociedades dentro y fuera de Estados Unidos. Los actos de alfabetización varían mucho: por ejemplo, leer un listado en una guía telefónica, leer una obra de Shakespeare y leer una disertación sobre la fuerza electromagnética. Por muy diferentes que sean, tienen puntos en común. Para la mayoría de los textos en la mayoría de las situaciones, comprender lo que el texto quiere decir es, si no el objetivo final del lector, al menos un paso intermedio importante. Si alguien tiene dificultades de comprensión, el problema puede ser una cuestión de lim

Año 2 comprensión lectora pdf

¿Qué ayuda a los niños a comprender lo que leen? La clave es ser un lector activo. Eso significa centrarse en el texto, cuestionarlo y tomar notas mentales. Puede trabajar estas habilidades con su hijo en casa. Utilice estos siete consejos para ayudar a su hijo a mejorar su capacidad de lectura.

Cuando los niños conectan lo que ya saben con lo que leen, les ayuda a concentrarse. Enséñele a su hijo a establecer conexiones cuando lea en voz alta. Si un libro menciona lugares en los que usted ha estado con su hijo, hable de esos recuerdos. Luego, haga que su hijo lo pruebe.

Hacer preguntas anima a los niños a buscar pistas en el texto. Cuando lean juntos, haga preguntas para despertar la curiosidad de su hijo. Pregúntale cosas como “¿Qué crees que pasará?” o “¿Cómo se siente ese personaje?”.

Visualizar ayuda a dar vida a una historia. Ahí es donde entran las películas mentales. Cuando leas con tu hijo, describe cómo es la escena en tu cabeza. Habla de cómo te hace sentir. También puedes utilizar otros sentidos. Por ejemplo, si la escena tiene lugar en el exterior, ¿a qué huele?