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Hojas de trabajo de multiplicación de 2º grado pdf
Cuando pensamos en la multiplicación, solemos pensar en las Tablas de multiplicar. En mi opinión, no debería enseñar a su hijo las tablas de multiplicar hasta que entienda lo que significa multiplicar dos números. Una vez que su hijo haya comprendido el concepto, las tablas de multiplicar le servirán de atajo para realizar los cálculos.
Si lo piensas así, aprender las tablas de multiplicar tiene sentido. Los alumnos suelen aprender las tres tablas de multiplicar de esta manera: 1 x 3 = 32 x 3 = 63 x 3 = 9 y así sucesivamente.
Así, si tu hijo sabe que la respuesta a 3 x 4 es 12, pero no recuerda la respuesta a 4 x 4, sólo tendrá que sumar 4 a 12 para obtener la respuesta. 4 x 4 = 12 + 4Durante los exámenes, tu hijo podrá averiguar la respuesta aunque haya olvidado algunas de las tablas de multiplicar.Pensar en grupo les ayuda a entender mejor la multiplicación. Pero esta no es la única forma de ver la multiplicación: la otra forma (algunos dicen que es la única correcta) es la multiplicación como adición repetida.
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La multiplicación (a menudo denotada por el símbolo de la cruz ×, por el operador de punto intermedio ⋅, por yuxtaposición o, en los ordenadores, por un asterisco *) es una de las cuatro operaciones matemáticas elementales de la aritmética, siendo las otras la suma, la resta y la división. El resultado de una operación de multiplicación se llama producto.
La multiplicación de números enteros puede considerarse como una suma repetida; es decir, la multiplicación de dos números equivale a sumar tantas copias de uno de ellos, el multiplicando, como la cantidad del otro, el multiplicador. Ambos números pueden denominarse factores.
La multiplicación también puede visualizarse como el recuento de objetos dispuestos en un rectángulo (para los números enteros) o como la búsqueda del área de un rectángulo cuyos lados tienen unas longitudes dadas. El área de un rectángulo no depende de qué lado se mida primero, una consecuencia de la propiedad conmutativa.
K5 aprendiendo matemáticas grado 2
El concepto básico de la multiplicación es importante por su practicidad (Cuánto cuestan 4 helados a 2 dólares cada uno) y eficiencia (Es más rápido determinar 4 x 2 que calcular 2 + 2 + 2 + 2). La multiplicación se utiliza en muchas situaciones diferentes. Aquí los alumnos piensan en la multiplicación como una forma breve de encontrar el resultado de la suma repetida de conjuntos iguales. Lo hacen resolviendo problemas de razón, problemas de comparación y problemas de conjuntos.
Un problema de proporción implica un enunciado de “tantos de una cantidad por tantos de otra cantidad”. Todas las situaciones de multiplicación contienen alguna forma de tasa, pero en este nivel, los problemas suelen ser de conjuntos iguales o de medidas. Tomemos este ejemplo:
Una respuesta aditiva es 12 – 3 = 9 pisos. Una respuesta multiplicativa es 4 x 3 =12, por lo que el bloque de Anshul es cuatro veces mayor que el de Min. Una matriz es una estructura de filas y columnas. Por ejemplo, este bloque de chocolate tiene dos filas de cinco piezas (2 x 5 o 5 x 2).
Los problemas de matrices pueden ayudar a los alumnos a ver la propiedad conmutativa de la multiplicación, por ejemplo, que 5 x 2 = 2 x 5. En otras palabras, el orden de los factores no afecta al producto (respuesta) en la multiplicación.
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Tenga en cuenta que no es obligatorio imprimir todo. Su hijo puede trabajar directamente en el papel. Nos gustaría ver un trabajo cada día para ver cómo lo estáis haciendo y mostrar el trabajo del que estáis orgullosos. Este trabajo puede enviarse a los correos electrónicos de la clase como una fotografía, un documento o escaneado.
Cuando recojan el cuaderno de aprendizaje en casa, los niños se familiarizarán con el hecho de copiar su trabajo de forma ordenada y cuidadosa en sus libros. Son conscientes de las expectativas que tenemos con la presentación en inglés y en matemáticas (¡aunque están acostumbrados al papel cuadriculado!).
Matemáticas: El reto está en el mismo documento que la hoja de trabajo general. Es para los niños que quieren esforzarse un poco más y para ayudarles a reforzar sus habilidades de razonamiento. En la escuela fomentamos el uso de las habilidades de razonamiento, a través de dibujos o escritos que nos ayuden a explicar por qué pensamos lo que pensamos.
Matemáticas – En el aula, los niños están acostumbrados a copiar la hoja ordenadamente en sus libros y deben saber cómo hacerlo. Les explicaré cómo lo hacen normalmente y les mostraré cómo es. Es importante que mantengamos un alto nivel de exigencia incluso en las aulas de Zoom.
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Bienvenid@, soy Patricia Gómez y te invito a leer mi blog de interés.
