Marc prensky nativos digitales

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El término nativo digital describe a una persona joven que ha crecido en la era digital, en estrecho contacto con los ordenadores, Internet y las consolas de videojuegos, y más tarde con los teléfonos móviles, las redes sociales y las tabletas[1]. El término se utiliza a menudo para referirse a los millennials, a la Generación Z y a la Generación Alfa; estos dos últimos se describen a veces como distintos “nativos neodigitales”,[2][3] “verdaderos” nativos digitales,[4] o “integradores digitales”[5].
Los nativos digitales se distinguen de los inmigrantes digitales, personas que crecieron antes de la llegada de Internet, alcanzaron la mayoría de edad en un mundo dominado por la prensa escrita y la televisión, y adquirieron la familiaridad con los sistemas digitales en la edad adulta[1]. Estos términos se utilizan a menudo para describir la brecha generacional digital en términos de capacidad de uso tecnológico entre las personas nacidas después de 1980 y las nacidas antes. [El término “nativo digital” es un concepto muy controvertido, considerado por muchos investigadores de la educación como un mito persistente no fundado en pruebas empíricas[7][8] y muchos defienden un enfoque más matizado para entender la relación entre los medios digitales, el aprendizaje y la juventud.

5 ejemplos de nativos digitales

El término nativo digital describe a una persona joven que ha crecido en la era digital, en estrecho contacto con los ordenadores, Internet y las consolas de videojuegos, y más tarde con los teléfonos móviles, las redes sociales y las tabletas[1]. El término se utiliza a menudo para referirse a los millennials, la Generación Z y la Generación Alfa; estos dos últimos se describen a veces como distintos “nativos neodigitales”,[2][3] “verdaderos” nativos digitales,[4] o “integradores digitales”[5].
Los nativos digitales se distinguen de los inmigrantes digitales, personas que crecieron antes de la llegada de Internet, alcanzaron la mayoría de edad en un mundo dominado por la prensa escrita y la televisión, y adquirieron la familiaridad con los sistemas digitales en la edad adulta[1]. Estos términos se utilizan a menudo para describir la brecha generacional digital en términos de capacidad de uso tecnológico entre las personas nacidas después de 1980 y las nacidas antes. [El término “nativo digital” es un concepto muy controvertido, considerado por muchos investigadores de la educación como un mito persistente no fundado en pruebas empíricas[7][8] y muchos defienden un enfoque más matizado para entender la relación entre los medios digitales, el aprendizaje y la juventud.

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Los nativos digitales se distinguen de los inmigrantes digitales, personas que crecieron antes de la llegada de Internet, alcanzaron la mayoría de edad en un mundo dominado por la prensa escrita y la televisión, y adquirieron la familiaridad con los sistemas digitales en la edad adulta[1]. Estos términos se utilizan a menudo para describir la brecha generacional digital en términos de capacidad de uso tecnológico entre las personas nacidas después de 1980 y las nacidas antes. [El término “nativo digital” es un concepto muy controvertido, considerado por muchos investigadores de la educación como un mito persistente no fundado en pruebas empíricas[7][8] y muchos defienden un enfoque más matizado para entender la relación entre los medios digitales, el aprendizaje y la juventud.

Generación de nativos digitales

Marc Prensky (nacido el 15 de marzo de 1946 en Nueva York, Estados Unidos) es un escritor y conferenciante estadounidense sobre educación. Es conocido por ser el creador de los términos “nativo digital” e “inmigrante digital”[1], que describió en un artículo de 2001 en “On the Horizon”[2].
Prensky es licenciado por el Oberlin College (1966), el Middlebury College (MA, 1967), la Universidad de Yale (1968) y la Harvard Business School (1980). Es autor de siete libros: Digital Game-Based Learning (McGraw-Hill 2001), Don’t Bother Me Mom – I’m Learning (Paragon House 2006), Teaching Digital Natives (Corwin Press 2010), From Digital Natives to Digital Wisdom: Ensayos esperanzadores para el aprendizaje del siglo XXI (2012), Brain Gain: La tecnología y la búsqueda de la sabiduría digital (2012), El mundo necesita un nuevo plan de estudios (The Global Future Education Foundation, 2014), Educación para mejorar su mundo: Unleashing the power of 21st century kids (Teachers College Press, 2016) y 100 ensayos sobre aprendizaje y educación. Prensky también diseñó el primer juego de disparos en primera persona para la formación corporativa (Straight Shooter, 1987) y un conjunto de ocho plantillas de juegos de aprendizaje (For Corporate Gameware en 1996.)[3]

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