Cooperativa de enseñanza busca socios

Klaus F. Hempfling

El objetivo de los programas de intercambio es sumergir a los estudiantes en otra cultura durante uno o dos semestres y exponerlos a diferentes enfoques de aprendizaje. Los estudiantes pueden obtener créditos completos por su(s) semestre(s) en el extranjero.

Además, los estudiantes también tienen la posibilidad de reforzar su exposición internacional realizando prácticas en el extranjero. Los equipos de Relaciones con las Empresas de la Escuela en nuestros 5 campus están disponibles para ayudar a los estudiantes en su búsqueda de prácticas y también para ayudarles con cuestiones contractuales y aspectos de la preparación para vivir en el extranjero.

La Facultad de Empresariales, Economía y Estadística está formada por los departamentos de administración de empresas, economía, estadística y apoyo a la toma de decisiones, derecho mercantil y sociología industrial y es una de las 18 facultades y centros que componen la Universidad de Viena. Es una institución educativa de renombre internacional.

La Université libre de Bruxelles (ULB), en Bélgica, es una universidad intrínsecamente internacional. La Solvay Brussels School of Economics and Management (SBS-EM) forma parte de la ULB y es la principal escuela de negocios de Bélgica. Está acreditada por AMBA y EQUIS. Es reconocida por la competencia de su profesorado, que combina las responsabilidades académicas con las actividades empresariales.

Acuerdo de colaboración entre Marshall e INTO University

Debido a la actual situación de pandemia, la convocatoria abierta del programa de Movilidad Docente Erasmus+ se trata con un seguimiento cuidadoso y continuo de la situación.Por favor, infórmese de que la participación en el programa Erasmus está condicionada a la movilidad física internacional al país de la institución receptora elegida. Debido a las incertidumbres derivadas de la actual situación sanitaria mundial, no es posible garantizar que las movilidades seleccionadas para recibir apoyo financiero a través de esta convocatoria sean definitivamente financiadas. La aprobación definitiva de una movilidad concedida y el desembolso de la subvención dependerán de la posibilidad de realizar una movilidad física real, así como de las medidas nacionales y organizativas y de los eventuales cambios en la situación sanitaria. Por favor, tenga en cuenta que cualquier restricción de seguridad o de viaje por parte de su país de destino debe ser respetada y que debe planificar sus viajes y su estancia en consecuencia.

Las organizaciones de envío y de acogida deben haber acordado por adelantado el programa de las actividades que realizarán los profesores visitantes (programa de enseñanza) antes del inicio del periodo de movilidad. Estos acuerdos definen los resultados pedagógicos previstos para el periodo de enseñanza en el extranjero, especifican las disposiciones de reconocimiento formal y enumeran los derechos y obligaciones de cada parte.

Conversaciones de colaboración que modelan comportamientos adecuados

El panorama del desarrollo mundial ha cambiado fundamentalmente, permitiendo que florezcan nuevas formas de asociación y cooperación. Tradicionalmente, la ayuda fluía del Norte desarrollado al Sur en desarrollo. Ahora los países en desarrollo están estableciendo relaciones económicas y de cooperación entre sí a un ritmo sin precedentes.

La Cooperación Sur-Sur representa el intercambio de conocimientos y recursos entre gobiernos, organizaciones y personas de los países en desarrollo, o de lo que se conoce como el Sur Global. Puede basarse en objetivos de desarrollo individuales o compartidos. La Cooperación Norte-Sur-Sur o Cooperación Triangular describe a dos o más países en desarrollo que colaboran con un tercer país desarrollado que aporta conocimientos, tecnología y recursos.

Centro de Recursos del HCDC

Nuestros alumnos necesitan participar en el aprendizaje de diversas maneras, pero el aprendizaje colaborativo ha sido identificado como una habilidad necesaria para el éxito en el siglo XXI y también como un componente esencial del aprendizaje profundo.

El aprendizaje cooperativo implica que los estudiantes trabajen juntos para lograr objetivos compartidos, y es este sentido de interdependencia el que motiva a los miembros del grupo a ayudarse y apoyarse mutuamente. Cuando los alumnos trabajan de forma cooperativa aprenden a escuchar lo que los demás tienen que decir, a dar y recibir ayuda, a conciliar las diferencias y a resolver los problemas de forma democrática.

Sin embargo, colocar a los alumnos en pequeños grupos y decirles que trabajen juntos no garantiza que vayan a trabajar de forma cooperativa. Los grupos deben estar estructurados para garantizar que sus miembros trabajen de forma interdependiente si quieren obtener los beneficios académicos y sociales que se atribuyen a este enfoque del aprendizaje.

El papel que desempeña el profesor en el establecimiento del aprendizaje cooperativo en el aula es de vital importancia para su éxito. Esto implica ser consciente de cómo estructurar el aprendizaje cooperativo en grupos, incluyendo su tamaño y composición, el tipo de tarea establecida, las expectativas de comportamiento de los estudiantes, las responsabilidades individuales y de grupo, y el papel del profesor en la supervisión tanto del proceso como de los resultados de la experiencia de grupo.