▷ Encuesta de inserción laboral de titulados universitarios

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*La correspondencia relativa a este artículo debe dirigirse a Estefanía Hernández Fernaud. Universidad de La Laguna. Psicología Cognitiva, Social y Organizacional. Campus de Guajara, s/n. Facultad de Ciencias de la Salud. Sección Psicología San Cristobal de La Laguna. 38205. Santa Cruz de Tenerife (España). Teléfono: +34-922317527, +34-922317461. Correo electrónico: [email protected]

Albion, M. J., Fernie, K. M., & Burton, L. J. (2005). Individual differences in age and self-efficacy in the unemployed. Australian Journal of Psychology, 57(1), 11-19. https://doi.org/10.1080/00049530412331283417

Belt, V., & Richardson, R. (2005). Trabajo social, empleabilidad y exclusión social: Pre-employment training for call center work. Urban Studies, 42, 257-270. https://doi.org/10.1080/0042098042000316137

Chan, W. K. (2012). La empleabilidad no conduce necesariamente a la competitividad. Una brecha de empleo resultante de factores atribuidos. Chinese Education and Society, 45, 21-37. https://doi.org/10.2753/CED1061-1932450202

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Los Feature Papers representan la investigación más avanzada con un potencial significativo de alto impacto en el campo. Los artículos de fondo se presentan por invitación individual o por recomendación de los editores científicos y se someten a una revisión por pares antes de su publicación.

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El artículo de fondo puede ser un artículo de investigación original, un estudio de investigación sustancial y novedoso que a menudo incluye varias técnicas o enfoques, o un artículo de revisión exhaustivo con actualizaciones concisas y precisas sobre los últimos avances en el campo que revisa sistemáticamente los avances más interesantes de la literatura científica. Este tipo de artículo ofrece una perspectiva sobre futuras direcciones de investigación o posibles aplicaciones.

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Este artículo analiza la empleabilidad de los titulados universitarios en España, tanto en términos de cantidad como de calidad del empleo. En cuanto a la cantidad, las tasas de empleo de los titulados son superiores a las de las personas con otros niveles educativos. Además, tanto en tiempos de crisis como de bonanza, los titulados están más protegidos contra el desempleo. Esto se debe fundamentalmente a que trabajan en sectores y ocupaciones menos expuestos a los ciclos. En cuanto a la calidad de sus empleos, los licenciados tienen menos probabilidades de tener contratos de duración determinada, aunque no mucho menos que los que tienen formación profesional o educación secundaria superior. Por otra parte, dependiendo de cómo se mida, la proporción de titulados universitarios subempleados se sitúa entre el 26% y el 38%. El artículo también confirma que los salarios de los titulados universitarios son más altos que los de quienes tienen otros niveles de formación; pero han disminuido considerablemente en las dos últimas décadas, especialmente en el último periodo de bonanza.

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Hacer que el sistema educativo responda mejor a las necesidades del mercado laboral puede ayudar a apoyar la empleabilidad de los recién licenciados, minimizar los desequilibrios de competencias y mejorar la resistencia de la mano de obra ante futuros cambios en la demanda del mercado laboral. Este capítulo explora cuatro oportunidades para mejorar la capacidad de respuesta del sistema educativo: 1) ampliar los servicios de orientación profesional en los centros educativos; 2) reforzar los incentivos para que los centros educativos ajusten su oferta a las necesidades del mercado laboral; 3) mejorar los incentivos y el apoyo a la enseñanza eficaz; y 4) reforzar la colaboración entre los centros educativos y los empresarios.

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Un sistema educativo con capacidad de respuesta permite a los estudiantes desarrollar un conjunto de competencias alineadas con las necesidades del mercado laboral a corto y largo plazo (OCDE, 2015[1]). Esto puede ser beneficioso para los individuos y la economía en su conjunto de tres maneras diferentes, que se analizan a continuación.

Si el sistema educativo responde a las necesidades del mercado laboral a corto plazo, los recién graduados tienen mayores perspectivas de empleabilidad (OCDE, 2015[1]). Esto conduce a tasas de empleo más altas cuando los estudiantes dejan la educación para incorporarse a la fuerza laboral, y puede mejorar el bienestar más adelante en la vida al ayudar a evitar los “efectos de cicatrización”. Se trata de una situación en la que los individuos expuestos al desempleo tras finalizar sus estudios se enfrentan a un mayor riesgo de desempleo y a un menor bienestar a medida que envejecen (Arulampalam, Gregg y Gregory, 2001[2]; Strandh et al., 2014[3])