▷ Actividades conciencia fonologica 8 años

silly sally

Los niños que tienen una buena conciencia fonológica pueden hacer cosas como rimar, contar sílabas y combinar sonidos en palabras. Y lo que es más importante, los niños con una buena conciencia fonológica aprenden a leer mucho más fácilmente, lo que hace que sus primeros intentos de lectura sean más exitosos. Esta ventaja temprana se mantiene en los niños a lo largo de su carrera escolar.

Los niños no salen del vientre materno listos para correr (aunque a algunos les parezca así). En cambio, los bebés aprenden a estirar sus extremidades, a ponerse boca abajo, a gatear y a caminar y, finalmente, a correr.

Del mismo modo, la conciencia fonológica se desarrolla gradualmente con el tiempo. Los niños empiezan con las habilidades más sencillas -como entender que el lenguaje hablado contiene palabras- y luego pasan a habilidades como la rima. Con el tiempo, desarrollan habilidades más avanzadas como la manipulación de sonidos y son capaces de jugar a juegos de palabras como “Go Find It”.

Si tu hijo aún no ha adquirido las habilidades de la lista anterior, puedes ayudarle a desarrollarlas a través de actividades informales como escuchar grandes libros y jugar a juegos de lenguaje oral. Aquí tienes algunas ideas.

conciencia fonémica: jugar con…

La conciencia fonológica incluye la identificación y manipulación de unidades del lenguaje oral, como las palabras, las sílabas, los sonidos del habla (fonemas), el inicio y la rima. Las actividades relacionadas con la conciencia fonológica no tienen por qué incluir palabras escritas, ya que se trata de los sonidos que emiten las palabras, no de las letras que utilizamos para deletrearlas.

La conciencia fonémica es una parte de la conciencia fonológica y en el caso de nuestros hijos se ha iniciado realmente alrededor de los dos años y medio. La conciencia fonémica consiste en identificar y manipular los sonidos individuales (fonemas) en las palabras habladas. Se trata de descomponer una palabra en sus sonidos, patrones sonido-letra, mezclar, segmentar y jugar con los sonidos para crear nuevas palabras. La conciencia fonémica sienta las bases para la ortografía y el reconocimiento de palabras, incluida la decodificación de palabras impresas desconocidas.

Algunos niños adquieren rápidamente la conciencia fonológica y fonémica, mientras que otros (como los míos) necesitan más tiempo para este trabajo. Este periodo no debe ser apresurado. Yo baso el trabajo lingüístico en los intereses de mis hijos, que suelen incluir sus nombres, los nombres de sus amigos y familiares, y temas de interés.

ejemplos de conciencia fonológica

La “conciencia fonológica” es la capacidad de oír y manipular los diferentes sonidos del lenguaje hablado. Antes de que los niños aprendan a leer, deben ser capaces de reconocer que las palabras están formadas por sonidos del habla, o “fonemas”. Hay 44 sonidos en la lengua inglesa, algunos representados por letras individuales (como la m, la a o la k) y otros por combinaciones de letras (como la sh, la th o la ou).

Su hijo aprenderá la conciencia fonémica junto con la fonética en la escuela, centrándose en los mismos sonidos en ambos casos. Por ejemplo, cuando aprende a relacionar las letras m, s, a, t e i con sus sonidos, también está aprendiendo a reconocer estos sonidos en el lenguaje hablado.

A veces, cuando leáis juntos, presta atención a los sonidos de las palabras. Por ejemplo, señale algunas palabras que tengan el mismo primer sonido (dog, den), o el mismo último sonido (pot, sit), o el mismo sonido medio (pen, bed). O señale cuando las mismas letras representan sonidos diferentes: por ejemplo, los sonidos centrales de food y foot son diferentes, aunque ambos se escriban con “oo”.

actividades gratuitas de conciencia fonémica

Un niño que posee conciencia fonémica puede segmentar los sonidos de las palabras (por ejemplo, pronunciar sólo el primer sonido que se escucha en la palabra gato) y mezclar cadenas de sonidos aislados para formar formas de palabras reconocibles.

Recientes estudios longitudinales sobre la lectura han demostrado que la adquisición de la conciencia fonémica es una habilidad beneficiosa que hay que desarrollar antes de aprender a leer, y en particular a descodificar (es decir, pronunciar una palabra y mezclarla para descifrarla).

Para saber más sobre la conciencia fonémica y su relación con la adquisición de la lectura, véase Phonemic Awareness and the Teaching of Reading A Position Statement from the Board of Directors of the International Reading Association.

Nota al margen: La conciencia fonémica no es el único enfoque para la enseñanza de la lectura ni el mejor enfoque para todos los niños. Algunos niños nunca llegan a comprender cómo las letras forman ciertos sonidos o cómo esos sonidos se combinan para formar palabras completas.

Las investigaciones sugieren que el mayor impacto en la conciencia fonémica se logra cuando hay interacción con la letra impresa, junto con la atención específica a los fonemas, la estructura de los sonidos/palabras. Ver las palabras, oír los sonidos y estudiar la estructura con un entrenador (padres, profesores, etc.) les permite establecer la conexión entre lo que ven y oyen, una habilidad crucial para la lectura. También es útil señalar cada letra y decir cada sonido.