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Fichas de actividades de educación en valores
El colegio Roseworth PS se compromete a mantener el bello entorno que nuestros alumnos y personal tienen la suerte de disfrutar. Nuestro objetivo es asegurarnos de mantener el entorno del colegio libre de basura y ser proactivos en la reducción de los vertidos. Hemos adoptado el tema de Reducir, Reutilizar y Reciclar como base para nuestras iniciativas en todo el colegio. Esto beneficiará a la comunidad en general, así como a la escuela.
Tenemos la intención de aumentar la concienciación sobre el uso racional de los residuos y del agua y promover la participación activa en toda la escuela mediante la integración de la educación ambiental en el plan de estudios. Esto se llevará a cabo en varias áreas del plan de estudios y también es un objetivo del Plan de Educación en Valores de toda la escuela.
En la Escuela Primaria Roseworth se ha llevado a cabo una importante serie de pruebas de autorreflexión en forma de encuesta de perfil de valores. Esta prueba se llevó a cabo para determinar los puntos fuertes y débiles de nuestra población escolar según los valores del marco curricular.
Lecciones de educación en valores para el 7º grado
El ejercicio de valores fundamentales está diseñado para que los participantes tengan la oportunidad de explorar sus valores personales a un nivel profundo. Al examinar una lista de valores y clasificar cada uno de ellos de “siempre valorado” a “menos valorado”, los participantes se involucrarán en una seria auto-reflexión y evaluación. Al final de la actividad, los participantes tendrán una tabla de valores fundamentales (los que entran en la categoría de “siempre valorados”) que les definen. Además, se pedirá a los participantes que compartan su lista de valores fundamentales con el resto del grupo y generen una lista de valores compartidos. Esto dará a los participantes la oportunidad de observar los valores fundamentales de los demás y fomentará el diálogo sobre las diferencias existentes y los valores comunes.
Dado que ciertos grupos están infrarrepresentados en el ámbito profesional y académico de STEM, la amenaza de los estereotipos puede obstaculizar su rendimiento académico en el aula. La amenaza del estereotipo, en este caso, podría manifestarse en los resultados más bajos de los exámenes de un individuo de un grupo subrepresentado (por ejemplo, mujeres, estudiantes de color), ya que temen confirmar un estereotipo negativo de que su grupo suele tener un rendimiento inferior en los cursos STEM. Sin embargo, la investigación sobre cómo combatir la amenaza de los estereotipos ha demostrado que la realización de una actividad, como la afirmación de valores, puede borrar las diferencias de rendimiento entre los estudiantes. Según un estudio, “la afirmación de valores… puede amortiguar a las personas contra esa amenaza psicológica. Cuando afirman sus valores fundamentales en un entorno amenazante, las personas restablecen una percepción de integridad y valía personal… tales afirmaciones disminuyen el estrés evaluativo y mejoran el rendimiento de los individuos amenazados por los estereotipos”.
Plan de lección en educación en valores grado 9
La moral está constantemente presente y arraigada en la vida escolar cotidiana. Los valores se expresan y están mediados por las normas de la escuela y la forma en que los profesores las mantienen y responden a las transgresiones, pero también por la forma en que los profesores organizan las clases y por todo tipo de interacciones sociales que tienen lugar entre profesores y alumnos y entre los propios alumnos.
La educación en valores se refiere al aspecto de la práctica educativa que implica que los valores morales o políticos, así como las normas, las disposiciones y las habilidades basadas en esos valores, se transmitan a los alumnos o se desarrollen entre ellos.
La educación en valores puede ser explícita o implícita. Mientras que la educación en valores explícita se refiere al currículo oficial de las escuelas sobre qué y cómo enseñar valores y moralidad, incluyendo las intenciones y prácticas explícitas de los profesores sobre la educación en valores, la educación en valores implícita se asocia con un currículo oculto y una influencia de valores implícita, incrustada en las prácticas de la escuela y del aula. La enseñanza es inevitablemente una actividad moral en la que los profesores tienen que considerar la complejidad ética de la enseñanza y el impacto moral que tienen en sus alumnos.
Plan de lecciones sobre valores pdf
Queremos crear un mundo más sostenible, con economías estables y sociedades más justas e inclusivas. Un objetivo difícil pero no inalcanzable si contamos con la implicación de gobiernos, instituciones, empresas y, sobre todo, de una ciudadanía responsable y comprometida.
Un ciudadano ejemplar se hace, no nace. Al igual que aprendemos matemáticas e idiomas, también deberíamos convertirnos en especialistas en aquellas enseñanzas fundamentales para vivir en armonía y progresar socialmente como el respeto, la empatía, la igualdad, la solidaridad y el pensamiento crítico. Sin estos y otros principios éticos que nos definen como seres humanos, difícilmente podremos construir un mundo mejor.
LOS OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN EN VALORESEste concepto se refiere al proceso educativo que inculca normas morales para crear sociedades más civiles y democráticas. Por ello, la educación en valores promueve la tolerancia y el entendimiento por encima de nuestras diferencias políticas, culturales y religiosas, poniendo especial énfasis en la defensa de los derechos humanos, la protección de las minorías étnicas y de los grupos más vulnerables, y la conservación del medio ambiente.La educación en valores es responsabilidad de todos nosotros y no sólo de la escuela. La familia, la universidad, la empresa y el deporte, por ejemplo, son contextos ideales para enseñar esos principios éticos. Aun así, desde hace unos años, países como Australia y el Reino Unido se plantean incluir la educación en valores como parte de la enseñanza obligatoria.
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Bienvenid@, soy Patricia Gómez y te invito a leer mi blog de interés.
