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Actividades expresion oral primaria
Ejemplos de actividades de lenguaje oral para el jardín de infancia
El lenguaje oral es una de las habilidades más importantes que sus alumnos pueden dominar, tanto para el éxito social como académico. Los alumnos utilizan esta habilidad a lo largo del día para procesar y dar instrucciones, hacer peticiones, formular preguntas, recibir nueva información e interactuar con sus compañeros.
Como profesor, hay muchas cosas que puede hacer durante sus clases diarias para apoyar el desarrollo de habilidades lingüísticas orales sólidas en sus alumnos. El artículo de hoy, extraído y adaptado de Dyslexia, Dysgraphia, OWL LD, and Dyscalculia, de Berninger & Wolf, le ofrece 11 ideas para apoyar el desarrollo del lenguaje oral en sus estudiantes que son verbales. Estas estrategias de enseñanza pueden ayudar a los alumnos con discapacidades lingüísticas específicas (incluida la dislexia) y también pueden potenciar las habilidades lingüísticas de los demás alumnos. Pruebe estas estrategias y vea cuáles son las que mejor funcionan para sus alumnos.
Cada interacción social ofrece a los alumnos una nueva oportunidad de practicar el lenguaje. Algunos de tus alumnos pueden necesitar un poco de orientación por tu parte para entablar conversaciones, así que estimula las interacciones siempre que puedas. Haz preguntas, reformula las respuestas de los alumnos y dales indicaciones para que continúen las conversaciones orales.
El lenguaje oral y la primera infancia…
El aula de educación infantil ofrece un entorno social vital para el desarrollo de las habilidades lingüísticas orales de los niños pequeños. Al ser la base de la comunicación, el desarrollo del lenguaje oral implica aprender a escuchar con atención y a extraer el significado del lenguaje escuchado en situaciones sociales. También implica saber qué decir y cómo decirlo en diferentes contextos sociales. Para una descripción exhaustiva del desarrollo del lenguaje oral en los primeros años, véase la Guía de planificación de la alfabetización para los primeros años K-3, páginas 36-45.
2. El lenguaje para el aprendizaje hace hincapié en las expectativas de escuchar y hablar cuando se utiliza el lenguaje para participar en el aprendizaje de la alfabetización y en otras áreas del plan de estudios. La conciencia del alumno sobre los ritmos y sonidos del lenguaje oral (por ejemplo, el reconocimiento y uso de rimas, la identificación de sílabas mediante palmadas y el estiramiento de fonemas para escuchar los sonidos de las palabras) son importantes en el aprendizaje de la lectoescritura en el primer grado. Por ello, la sección de Conciencia Fonológica y Fonémica del Continuo de la Alfabetización para los Primeros Años Trabajando con Palabras se incluye en esta sección del Continuo del Lenguaje Oral.
Actividades de lenguaje oral para la primera infancia
A diferencia de las matemáticas o las ciencias, la lectura es la única área académica en la que esperamos que los niños lleguen al jardín de infancia con un nivel básico de conocimientos. Las investigaciones han demostrado que el lenguaje oral -cuyas bases se desarrollan a los cuatro años- tiene un profundo impacto en la preparación de los niños para el jardín de infancia y en su éxito a lo largo de su carrera académica.
El lenguaje oral se asocia a menudo con el vocabulario como componente principal. Sin embargo, el lenguaje oral comprende mucho más. En la definición más amplia, el lenguaje oral consta de seis áreas: fonología, gramática, morfología, vocabulario, discurso y pragmática. La adquisición de estas habilidades suele comenzar a una edad temprana, antes de que los alumnos empiecen a centrarse en conceptos basados en la letra impresa, como la correspondencia sonido-símbolo y la descodificación. Dado que estas habilidades suelen desarrollarse a una edad temprana, los niños con una capacidad limitada de lenguaje oral suelen estar en clara desventaja cuando entran en el jardín de infancia (Fielding et al., 2007). Además, los alumnos del Título I y los estudiantes de inglés suelen estar entre los de mayor riesgo.
Ejemplos de actividades orales
Añadir a favoritosPor Taylor Bardell, candidata combinada MClSc/PhD, Escuela de Ciencias y Trastornos de la Comunicación, The University of Western Ontario y Lisa Archibald, PhD, Profesora Asociada, Escuela de Ciencias y Trastornos de la Comunicación y Departamento de Psicología, The University of Western Ontario
“El lenguaje oral es el primer medio de comunicación estructurado del niño, el más importante y el más utilizado. Es el principal medio a través del cual cada niño podrá estructurar, evaluar, describir y controlar su experiencia. Además, y lo que es más importante, el lenguaje oral es el principal mediador de la cultura, el modo en que los niños se sitúan en el mundo y se definen con él y dentro de él”.
El lenguaje oral interviene en prácticamente todos los aspectos de la jornada escolar de un niño. Desde la socialización con los compañeros a la hora de dejarlos, hasta la comprensión de las instrucciones de los educadores y par
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