Actividades inicio de curso
Scrabble
Dos momentos importantes durante la instrucción son el comienzo y el final de la clase. Los eventos que ocurren durante estas ventanas pueden influir en el compromiso de los estudiantes en su aprendizaje, así como en su capacidad para sintetizar los conceptos principales. Hay una variedad de modelos de aula que pueden ayudar a enmarcar lo que el instructor hace para comenzar y concluir la clase.
Las preguntas intencionadas, la discusión en grupo y la revisión dinámica pueden proporcionar a los estudiantes el tiempo necesario para conectar ideas y construir comprensiones conceptuales más amplias (Love 2013). La investigación sugiere que cuando los instructores hacen conexiones explícitas entre las ideas y a través de las sesiones de clase, aunque sea brevemente, la comprensión conceptual de los estudiantes y la transferencia del contexto aumenta exponencialmente (Ambrose 2010). Los momentos de apertura y cierre de la clase pueden ser momentos eficaces para tales conexiones.
Muchas de las estrategias utilizadas para promover sesiones efectivas del “primer día” y del “último día” de clases se aplican a los primeros y últimos momentos de las sesiones individuales de clase. Entre las estrategias clásicas se encuentran las “Preguntas del primer día para el aula centrada en el alumno” de Gary Smith (2008), que consiguen la “participación de los alumnos” pidiéndoles que “evalúen su propio aprendizaje” y consideren cómo los estilos alternativos podrían ayudarles a alcanzar sus objetivos.
Charadas
Involucre a los alumnos en la creación de una serie de propósitos de año nuevo en el aula que les sirvan de guía para los próximos meses. Trabajen juntos en una lluvia de ideas sobre los propósitos y escríbanlos en una hoja de papel milimetrado. Si es necesario, redacte los propósitos de forma positiva (por ejemplo, “caminar” en lugar de “no correr”). Pueden ser propósitos sobre expectativas de comportamiento (tomar turnos) u objetivos de clase (aprender las tablas de multiplicar). Cada alumno puede escribir uno de los propósitos de la lista en una burbuja de papel recortada. Coloca las “burbujas” de resoluciones en un tablón de anuncios con el título “Nos proponemos…” Para celebrar la adopción de tus resoluciones, invita a los alumnos a soplar burbujas de jabón. Los alumnos pueden turnarse para leer sus resoluciones en voz alta mientras las alegres burbujas llenan el aire.
Los alumnos se convierten en detectives en este juego de iniciación, en el que descubren la verdadera identidad de un compañero de clase. Entrega a cada alumno una ficha y pídeles que anoten cuatro pistas sobre sí mismos. En la parte inferior de sus tarjetas, deben firmar nombres en clave secretos, como Art o Skippy. Recoge las tarjetas y, posteriormente, repártelas al azar. Desafía a todos a encontrar al estudiante que coincida con las pistas de su tarjeta. En esta actividad que estimula el cerebro, los alumnos pasan de un compañero a otro haciendo preguntas para conocer la identidad que hay detrás del nombre en clave. ¿El truco? Deben evitar utilizar cualquiera de las palabras de la tarjeta de pistas.
Primer día de clase como estudiante
Ya sea que les guste jugar al béisbol, que tengan tres hermanos o que les guste escribir o fotografiar, celebrar las experiencias e identidades únicas de sus estudiantes puede reforzar las conexiones que los mantienen comprometidos y con mejor rendimiento en la escuela. Los estudiantes que tienen un sentido más profundo de sí mismos -y de su propósito- también son más capaces de definir sus objetivos y de mantenerse centrados en su consecución, según concluyó un estudio de 2014 de David Yeager, Angela Duckworth y sus colegas.
Hemos recopilado una serie de ejercicios de clase procedentes de entrevistas con profesores, recursos en línea y nuestros archivos que ayudarán a los estudiantes a desarrollar un mayor conocimiento de sí mismos y de su propósito. Estas ideas también pueden darte una mejor idea de quiénes son, para que puedas responder a sus intereses, incluso si estáis separados por pantallas o máscaras.
A principios de la década de 2000, los educadores de un distrito urbano con alto índice de pobreza de Nueva Jersey asignaron a sus alumnos de secundaria y preparatoria una interesante tarea de redacción: Escribir sobre los valores y principios que guían su vida.
La actividad, aparentemente pequeña, denominada “Leyes de la vida”, se basa en la obra del filántropo John Templeton, y se convirtió en un proyecto mucho más amplio que ayudó a los alumnos a desarrollar un mayor sentido de sí mismos, de sus propósitos y de sus posibilidades de futuro, según Maurice Elias, profesor de psicología de la Universidad de Rutgers. Desde entonces, el proyecto se ha reproducido en todo el mundo.
Pictionary
Este artículo presenta una selección de actividades útiles para los primeros días del nuevo curso escolar. Estas actividades tienen como objetivo conocerse rompiendo el hielo con los alumnos, aprendiendo sus nombres, comprendiendo sus motivaciones y potenciando las relaciones e interacciones entre ellos, así como descubrir sus miedos y mejorar su autoestima y el respeto entre compañeros y profesores.
Para esta actividad, todos, tanto el profesor como los alumnos, formaremos un círculo. El profesor comienza diciendo su nombre y pasando la pelota a la persona de su derecha, de manera que todos tendrán un turno hasta completar el círculo. Después, la persona con la pelota tiene que lanzarla (con cuidado) a otro compañero diciendo el nombre del primero. La dinámica debe ser rápida para que sea divertida. Además, hay que gestionar el juego para que cada alumno reciba la pelota varias veces.
Esta actividad consiste en escribir los nombres de toda la clase en la pizarra, utilizando al menos una letra ya escrita de otro nombre. Podemos empezar escribiendo el nombre del profesor. El profesor subirá a la pizarra, se presentará y escribirá su nombre. A continuación, todos los alumnos subirán también, se presentarán y escribirán su nombre utilizando al menos una letra de otro nombre escrito en la pizarra. Con esta actividad, los alumnos centran su atención en cómo escribir los nombres de sus compañeros, al tiempo que aumenta el sentido de grupo, ya que todos los nombres quedan vinculados.
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Bienvenid@, soy Patricia Gómez y te invito a leer mi blog de interés.
