Actividades matematicas educacion infantil
El paseo de rosie
Antes de empezar la escuela, la mayoría de los niños desarrollan la comprensión de la suma y la resta a través de las interacciones cotidianas. Aprende qué actividades informales dan a los niños una ventaja cuando empiezan a aprender matemáticas en la escuela.
¿Qué conocimientos matemáticos necesitará su hijo más adelante en la escuela primaria? Los conceptos y las habilidades matemáticas tempranas en las que se basa el plan de estudios de matemáticas de primer grado incluyen: (Bowman et al., 2001, p. 76).
Las habilidades matemáticas más avanzadas se basan en los «cimientos» de las matemáticas tempranas, al igual que una casa se construye sobre una base sólida. Durante los primeros años de vida, puede ayudar a su hijo a desarrollar las primeras habilidades matemáticas introduciendo ideas como: (De Diezmann y Yelland, 2000, y Fromboluti y Rinck, 1999.)
Se trata de la capacidad de contar con precisión, primero hacia adelante. Más adelante, en la escuela, los niños aprenderán a contar hacia atrás. Una habilidad más compleja relacionada con el sentido numérico es la capacidad de ver las relaciones entre los números, como sumar y restar.
Casey (3 años) estaba preparando un picnic de mentira. Colocó cuidadosamente cuatro platos y cuatro vasos de plástico: «¡Para que toda nuestra familia pueda venir al picnic!». Su familia estaba compuesta por cuatro miembros; fue capaz de aplicar esta información al número de platos y vasos que eligió.
Actividades matemáticas para niños de preescolar
Las habilidades matemáticas que se enseñan en la educación infantil están diseñadas para proporcionar la base que los niños necesitan para tener éxito en la escuela primaria y más allá. Los educadores deben centrar las lecciones en la primera infancia en torno a las habilidades básicas que se construyen para las matemáticas avanzadas en la escuela secundaria y la universidad. Desde el preescolar hasta el final de la escuela primaria, los niños están sentando las bases de las futuras habilidades para la vida.
La educación infantil debe introducir conceptos matemáticos sencillos. Al introducir a los niños en la terminología básica desde la infancia, los profesores están facilitando la educación elemental, y la introducción de conceptos matemáticos debería comenzar cuando los niños tienen alrededor de tres años.
Al sentar las bases para entender la terminología y los conceptos a una edad temprana, los niños están preparados para aplicar la información en el aula. Los conceptos ya se entienden, por lo que los profesores de primaria pueden centrarse en la aplicación de las ideas.
El sentido numérico, o los fundamentos del aprendizaje de los números, es la primera habilidad matemática vital que un niño debe desarrollar antes de llegar al jardín de infancia. Los niños deben aprender a contar hacia delante y hacia atrás desde la infancia para aprender la relación entre los números en el futuro. El sentido numérico es una habilidad vital que los educadores de la primera infancia deben enseñar antes de que los niños lleguen al jardín de infancia.
Actividades de matemáticas cognitivas para niños de preescolar
Apr 25 2018Colocado en: General, Padres, ProfesoresEste blog invitado de Kristen E. Reed y Jessica Mercer Young, del Education Development Center, destaca su trabajo en Young Mathematicians, una colección de juegos y recursos matemáticos para profesores de preescolar. Las autoras se unieron a Deborah Stipek, de DREME, en un seminario web de NAEYC, «Playful Math: Cómo enseñar conceptos esenciales con juegos matemáticos divertidos» el 2 de mayo de 2018.
«¿Matemáticas lúdicas?» ¡Sí! Para los niños pequeños, el juego y las matemáticas van juntos sin problemas y de forma natural. Con materiales sencillos y un poco de planificación, los educadores de la primera infancia pueden utilizar los juegos para ayudar a desencadenar ideas matemáticas importantes, y ayudarles a aprender mucho sobre el pensamiento de los niños.
Los juegos matemáticos proporcionan una estructura y un proceso para que los niños se dediquen a resolver problemas con el fin de alcanzar una meta u objetivo concreto. Alcanzar esa meta puede ser un reto, pero el reto es también lo que hace que el juego sea divertido. En un juego, los niños pueden jugar solos o en grupo, pueden tomar sus propias decisiones sobre los movimientos que van a realizar y pueden jugar una y otra vez probando diferentes estrategias.
Bichos y números
Mientras observas cómo los niños construyen una estructura con bloques, verás cómo se adentran en las matemáticas. Puede que cuenten los bloques que han utilizado para hacer un castillo. Quizá comenten la forma o el color de los bloques. Los niños pueden incluso decir que son más altos que lo que han construido.
Obsérvalos mientras juegan al aire libre. Puede que cuenten o clasifiquen las hojas que han recogido. Tal vez usen algunos palos para medir la valla del parque infantil. Seguro que escuchas algunas observaciones sobre los colores que les rodean.
Estos son sólo algunos ejemplos de niños que incorporan las matemáticas a su vida cotidiana. Porque esa es la cuestión… las matemáticas están en su vida cotidiana. También están en nuestra vida cotidiana. Estamos tan acostumbrados a ellas que no nos afectan demasiado.
Tenlo en cuenta cuando diseñes tus planes de clases de matemáticas: los niños pueden (y lo hacen) profundizar en el aprendizaje de las matemáticas por su cuenta. Así que a veces lo más sencillo es lo mejor. Y nunca se sabe… podrían crear una nueva lección de matemáticas para que la utilices en años posteriores.
Bienvenid@, soy Patricia Gómez y te invito a leer mi blog de interés.
