▷ Actividades para trabajar la lectoescritura

Juego de parejas

A menudo, los alumnos terminan una lectura, cierran el libro y no vuelven a pensar en ella hasta que llegan a la clase. Las siguientes actividades pueden utilizarse después de una lectura para ayudar a los estudiantes a analizar los conceptos para una comprensión más profunda de las ideas y organizar la información para su posterior recuperación:

Anime a los estudiantes a utilizar organizadores gráficos (tablas o “mapas” conceptuales) para ayudarles a visualizar los conceptos y las relaciones clave entre las ideas de sus lecturas. Estos organizadores deberían empezar a trabajar justo después de que los alumnos hayan completado una lectura, mientras que las revisiones y adiciones pueden hacerse después de las discusiones en clase.

Es una buena idea mostrar a los alumnos varios ejemplos de organizadores gráficos y explicarles cuáles funcionan bien con diferentes modelos de texto. Muchos textos sobre técnicas de lectura contienen ejemplos de diversos organizadores gráficos con explicaciones sobre la mejor manera de utilizarlos. Este es un ejemplo de un tipo de organizador gráfico para comparar dos conceptos:

Después de que los alumnos lean un capítulo o una sección de un capítulo del libro de texto del curso, pídales que elaboren preguntas para una prueba. (Esto también puede hacerse con otros materiales de lectura.) Esta actividad les obliga a analizar la información del capítulo y a decidir cuáles son los conceptos más importantes que deben recordar.

Enseñe a su monstruo a leer: f…

Las investigaciones demuestran que los alumnos cuyos profesores pasan demasiado tiempo hablando son menos propensos a participar en las clases. Por suerte, la enseñanza de la lectura puede ser mucho más que una conferencia, una práctica de lectura, una memorización o unos ejercicios de descodificación. Nosotros, como profesores, podemos hacer más cosas para que nuestros alumnos se comprometan a aprender a leer.

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A continuación se presenta una lista de catorce estrategias de participación de los alumnos, extraída de un seminario web presentado por la directora de educación de Reading Horizons, Stacy Hurst, que puede utilizar para aumentar la participación de los alumnos durante la enseñanza de la lectura o la intervención en la misma:

Antes de enseñar una nueva habilidad de decodificación o regla gramatical, preceda la lección con una prueba previa. Haga saber a sus alumnos que no va a puntuar la prueba, lo que reducirá la ansiedad y aumentará el rendimiento de los alumnos. Ponga a los alumnos en parejas para la prueba previa y haga que utilicen el mismo conjunto de materiales. Si la prueba previa se realiza en un ordenador o en un iPad, haz que los alumnos compartan el dispositivo entre los dos. Durante la prueba previa, camine por la sala para evaluar las necesidades de los alumnos y ajustar la lección en consecuencia. Cuando el material de la lección se ajusta a la capacidad y la comprensión de los alumnos, el compromiso es mayor. Asegúrate de que la prueba previa es similar a la posterior para que puedas ver cuánto retienen tus alumnos durante la lección.

Actividades prácticas de lectura para secundaria

Me encantan las clases de idiomas que incluyen un elemento de lectura. Esto se debe a que hay muchas oportunidades para aprender y mejorar la adquisición del lenguaje con textos relacionados con el tema. Las actividades de lectura son el punto de partida perfecto para aprender un rico vocabulario relacionado con el tema (adjetivos, sustantivos, verbos, etc.), recoger nuevas estructuras gramaticales, robar “frases estrella” y, en definitiva, mejorar la comprensión y mejorar las habilidades de adquisición del lenguaje.

Según Moeller y Meyer (1995), la lectura, incluso a un ritmo lento, expone a los alumnos a más frases, gramática y vocabulario nuevo por minuto que la media de una clase corta, un programa de televisión o una canción. Por lo tanto, si está estancado en la forma de presentar y enseñar sus actividades de lectura, reciba una innovadora inyección de actividades de pre-lectura y post-lectura a continuación.

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Todas estas ideas de lectura para el aula de idiomas son actividades de lectura de baja o nula preparación. Utilícelas en cualquier aula de idiomas para principiantes, incluidas las clases de francés, alemán, inglés y español.

El objetivo de estas 21 actividades de lectura imprescindibles es conseguir que sus alumnos de idiomas se concentren y tengan ganas de aprender. Sin embargo, como profesor, tendrá que encargarse de proporcionar un buen texto para que las ideas de lectura que se presentan a continuación cobren vida. Puede ser un párrafo para los principiantes, unos cuantos párrafos gruesos para los alumnos de nivel intermedio o un texto extenso para los alumnos avanzados.

Actividades para hacer después de leer un libro

(Este es el primer post de una serie de dos partes)La nueva pregunta de la semana es: ¿De qué manera puede la escritura apoyar la enseñanza de la lectura? Pero, ¿hay formas en las que también podemos hacer una “doble inmersión”, es decir, ayudarles a mejorar su escritura Y también utilizar la enseñanza de la escritura para mejorar las habilidades de lectura? ¡Puedes escuchar una conversación de 10 minutos que tuve con Tony, Mary y Mary Beth en mi programa de radio BAM! Radio Show. También puedes encontrar una lista y enlaces a programas anteriores aquí.

Dar a los niños el “material de escritura” les hace mejores lectoresTony Zani es un entrenador de alfabetización en el distrito escolar de Salt Lake City. Es licenciado en educación primaria y tiene un máster en liderazgo pedagógico. Tony es un maestro certificado por la junta nacional con una especialización en educación infantil:La escritura es a menudo el área de contenido que se pasa por alto. Después de que el Panel Nacional de Lectura la dejara de lado y de que el programa Que Ningún Niño Se Quede Atrás se centrara en el rendimiento de la lectura, pareció haber un declive en la enseñanza de la escritura. Después de la aparición de los Estándares Estatales Básicos Comunes, hubo un aumento en la enseñanza de la escritura. Pero, si su estado es como el mío, la escritura sólo se evalúa en algunos grados. Así que, ¿adivina qué? Esos son los grados en los que la escritura se enseña como un loco. En otros grados, a menudo se convierte en algo bonito “si hay tiempo”. Esta mentalidad prevalece porque todos los niveles del sistema educativo se centran en asegurarse de que los estudiantes obtengan buenos resultados en las evaluaciones de fin de año, que son de gran importancia. Los puestos de trabajo están en juego. El dinero del gobierno está en juego. El cielo no permita que su escuela lo haga tan mal que un grupo externo venga a ayudarle a “cambiar”.