▷ Actividades para trabajar los estereotipos de genero en primaria

actividades de igualdad de género para la escuela primaria

La mayoría de los centros escolares se esfuerzan por educar en materia de diversidad, pero incluso con las mejores intenciones, los estereotipos de género pueden pasar a veces desapercibidos o no ser cuestionados, como muestran algunos de los ejemplos de esta página.

Los hombres han dominado históricamente muchos campos y esto se refleja en quién se enseña en las asignaturas del plan de estudios. Incluso en los casos en que las escuelas se esfuerzan por incluir a mujeres notables en determinados campos, en su conjunto -en todas las asignaturas y en todos los cursos- los hombres (y predominantemente los hombres blancos) siguen dominando, lo que transmite un poderoso mensaje a los niños. Estos ejemplos de exploradores, inventores, artistas o compositores son los que se enseñan habitualmente en el plan de estudios de primaria, y son predominantemente masculinos; los nombres femeninos están en naranja.

Aunque muchas escuelas se esfuerzan por encontrar libros que modelen la igualdad y la diversidad, en su conjunto, los libros en las escuelas siguen reflejando el mercado del libro convencional, que sigue siendo sexista en la forma de presentar y comercializar los libros infantiles. Una revisión de los 100 principales libros ilustrados para niños publicados en 2018 encontró que un niño tiene 1,6 veces más probabilidades de leer un libro ilustrado con un protagonista masculino en lugar de uno femenino, y siete veces más probabilidades de leer una historia que tiene un villano masculino en él que un malvado femenino. Los personajes masculinos superan a los femeninos en más de la mitad de los libros, mientras que las mujeres superan a los hombres en menos de una quinta parte de las ocasiones.

ejemplos de estereotipos de género en el aula

Los profesores de primaria impartieron un programa diseñado para reducir las creencias estereotipadas sobre el género en los alumnos desde la clase de infantil hasta la de quinto (de 5 a 11 años). El programa, desarrollado sobre la base de la teoría constructivista, incluía estrategias de enseñanza diseñadas para llevar a los alumnos a cuestionar las creencias existentes. En las medidas administradas antes de introducir el programa, se observó que los alumnos de zonas rurales tenían más estereotipos que los de zonas urbanas, y que los alumnos de escuelas mixtas se diferenciaban de los de escuelas de un solo sexo en cuanto a estereotipos sociales personales. El programa resultó eficaz en las clases de infantil y en las urbanas, pero no en las rurales. También hubo pruebas de que el programa disminuyó la percepción de los estereotipos de género por parte de las niñas.

El Irish Journal of Education considera para su publicación artículos sobre cualquier aspecto de la educación: filosofía, historia, educación comparada, estudios curriculares, etc. Son especialmente bienvenidos los informes de investigaciones experimentales y los artículos que tengan una especial relevancia para la educación en Irlanda.

actividades de igualdad de género para estudiantes

Si no conoces Lifting Limits, somos una organización benéfica que trabaja para promover la igualdad de género en la educación. Nos apasiona la igualdad de género -que las niñas y los niños no se vean limitados en sus vidas por lo que la sociedad espera de ellos en función de su sexo- y queríamos hacer algo con respecto a las formas en que los estereotipos de género pueden limitar las opciones, las aspiraciones, el comportamiento e incluso los logros de los niños, en la educación y la sociedad.

Los estereotipos de género son importantes porque pueden limitar las opciones, el comportamiento, las aspiraciones y los logros de los niños. Orientan a las niñas y a los niños en direcciones diferentes, alimentando diferentes elecciones de asignaturas, diferentes opciones de trabajo e incluso diferentes resultados en materia de salud. Esto repercute en los individuos y en la sociedad. Los estereotipos de género afectan tanto a los niños como a las niñas.

Los cuentos ofrecen oportunidades vitales para que los niños den sentido al mundo que les rodea, y los niños se encontrarán con cuentos y narraciones todo el tiempo, en libros, programas de televisión, películas, vídeos en línea y videojuegos.

actividades del taller de género

Biblioteca de recursos Una colección de recursos, informes y orientaciones de todo Internet, para ayudar a inspirar e informar sus propios proyectos de Acción de Género.

Abrir puertas: Guía de buenas prácticas para contrarrestar los estereotipos de género en las escuelasInstituto de FísicaA partir de los debates y las observaciones de diez escuelas de Inglaterra, ofrecemos ejemplos de los obstáculos a los que se enfrentan las escuelas, estudios de casos y ejemplos de buenas prácticas. La guía pone de relieve los problemas a los que se enfrentan muchas escuelas a diario y presenta sugerencias para las escuelas que se enfrentan a barreras similares, incluyendo nueve características esenciales de una escuela que está abordando activamente la equidad de género.

DRAWING THE FUTURE: Exploring the career aspirations of primary school children from around the world Education and Employers, Tes, UCL Institute of Education, the National Association of Head Teachers (NAHT) and the Organisation for Economic Cooperation and Development Education and Skills (OECD)Esta encuesta internacional ofrece la oportunidad de explorar en qué quieren convertirse idealmente los niños en edad de primaria y qué conforma (y a menudo limita) sus aspiraciones profesionales y sus sueños para el futuro. Estos estudios han puesto de relieve que las aspiraciones de los niños suelen estar moldeadas y restringidas por los estereotipos de género, el entorno socioeconómico y, sobre todo, por las personas que conocen. Estos factores pueden influir, y de hecho lo hacen, en el esfuerzo académico que realizan los niños en determinadas clases, en las asignaturas que eligen para estudiar y en los trabajos que acaban desempeñando.