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Niveles de capacidad de los alumnos
En cuanto a las necesidades cognitivas de los alumnos de alta capacidad, se pueden distinguir tres respuestas educativas, según la clasificación establecida por Southern y Jones (2004): aceleración, enriquecimiento y agrupamiento. Los investigadores han descrito en profundidad las características de cada una de estas estrategias (por ejemplo, Colangelo y Davis, 2003; Colangelo y Assouline, 2009; Subotnik et al., 2011; Tourón, 2012; Elices et al., 2013).
Los tipos de estrategias que se deben llevar a cabo dependen del alumno, de la escuela, de la familia, del sistema educativo y, por supuesto, de la legislación del país. La elección de una estrategia es una decisión de vital importancia, y requiere el rigor y la base científica que puede aportar la investigación.
Todos los países implicados en esta investigación tienen una legislación vigente que se refiere a los alumnos con altas capacidades intelectuales. La Ley Orgánica 2/2006, del 3 de mayo de Educación (LOE)1, obliga a las administraciones escolares a adoptar medidas que permitan el desarrollo óptimo de las capacidades de estos alumnos. Además, la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre2, relativa a la mejora de la calidad educativa de estos alumnos, modifica la ley anterior.
Capacidades o aptitudes de los estudiantes
1 a : la cualidad o el estado de ser capaz : poder de hacer algo b : competencia en hacer : HABILIDAD2 : habilidades naturales o aprendidaslos sinónimos HABILIDAD, APTITUD, TALENTO significan la capacidad de hacer o lograr algo. ABILIDAD sugiere tener desde el nacimiento el poder de hacer una cosa especialmente bien <siempre ha tenido la habilidad de correr rápido>. La APTITUD sugiere una rapidez para aprender y una afición natural generalmente por un campo o actividad <personas con una aptitud natural para los ordenadores>. TALENTO sugiere una gran habilidad para crear cosas y que necesita ser desarrollada <deberías trabajar en tu talento para escribir historias cortas>.
Enseñar a los alumnos de alta capacidad
Contenido de la páginaHay una serie de características asociadas a cada dominio de alta capacidad. Éstas pueden estar relacionadas con el aprendizaje del alumno o con su desarrollo socio-emocional. No es necesario que un alumno tenga todas las características para ser considerado de alta capacidad. Diferentes estudiantes con alta capacidad presentarán diferentes combinaciones de rasgos. Cuantos más rasgos estén presentes, más probable será que el alumno sea un alumno de alta capacidad. Estas listas de características deben utilizarse únicamente como guía. Diferentes grupos culturales pueden mostrar características de alta capacidad de manera diferente o inesperada. Ámbito intelectualLos alumnos con alta capacidad en este ámbito pueden mostrar las siguientes características de aprendizaje: Los alumnos con alta capacidad en este ámbito también pueden mostrar las siguientes características socioemocionales: En este breve vídeo, el HAPL del Brauer College describe los diferentes procesos utilizados en el centro para identificar las altas capacidades. Señala los datos y la pasión en primer lugar, pero señala que en algunas ocasiones será a través de los profesores que se fijan en las características de aprendizaje de los alumnos como se producirá la identificación.
Características de los alumnos de alta capacidad
Contenido de la páginaHay una serie de características asociadas a cada ámbito de las altas capacidades. Éstas pueden estar relacionadas con el aprendizaje del alumno o con su desarrollo socio-emocional. No es necesario que un alumno tenga todas las características para ser considerado de alta capacidad. Diferentes estudiantes con alta capacidad presentarán diferentes combinaciones de rasgos. Cuantos más rasgos estén presentes, más probable será que el alumno sea un alumno de alta capacidad. Estas listas de características deben utilizarse únicamente como guía. Diferentes grupos culturales pueden mostrar características de alta capacidad de manera diferente o inesperada. Ámbito intelectualLos alumnos con alta capacidad en este ámbito pueden mostrar las siguientes características de aprendizaje: Los alumnos con alta capacidad en este ámbito también pueden mostrar las siguientes características socioemocionales: En este breve vídeo, el HAPL del Brauer College describe los diferentes procesos utilizados en el centro para identificar las altas capacidades. Señala los datos y la pasión en primer lugar, pero señala que en algunas ocasiones será a través de los profesores que se fijan en las características de aprendizaje de los alumnos como se producirá la identificación.
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Bienvenid@, soy Patricia Gómez y te invito a leer mi blog de interés.
