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Ejercicios de inflexión y derivación
Este artículo presenta un análisis de la morfosintaxis y la semántica léxica del sistema de formas verbales del árabe emiratí (EA, la variedad del árabe del Golfo que se habla en los Emiratos Árabes Unidos) en términos de descomposición sintáctica de la estructura argumental. Sostenemos que el significado verbal es una función de al menos dos cabezas funcionales sintácticas: La voz y la v pequeña; y una cabeza léxica: la raíz consonántica. Además, mostraremos que la estructura sintáctica unificada, resultante de la interacción de la semántica y la estructura argumental de la raíz con la v pequeña y la Voz, captura las regularidades así como las excepciones en la interpretación de las formas verbales de EA.
Mientras que la morfofonología de los verbos árabes ha recibido mucha atención en la literatura, tras el trabajo seminal de McCarthy (1979) sobre la estructura de las palabras no concatenadas en árabe, muy pocos estudios se han ocupado de la morfosintaxis y la semántica de los verbos árabes (se han realizado trabajos más relevantes sobre el hebreo, véase por ejemplo Borer 1995; Doron 2003; Kastner 2016; 2018). Además, la mayor parte de la investigación anterior se ha centrado en la variedad clásica o formal del árabe (por ejemplo, Wright 1896; Ryding 2005; Fassi-Fehri 2003), generalmente denominada árabe clásico (AC) o árabe moderno estándar (AMS). La sintaxis y la semántica de los sistemas verbales de los dialectos hablados coloquialmente siguen siendo muy poco estudiados.
Ejercicios de morfemas derivativos y flexivos con respuestas
Esta breve revisión resume los hallazgos sobre los marcadores sintácticos, es decir, los elementos grafémicos que indican relaciones sintácticas, como los morfemas de inflexión. Los modelos ortográficos actuales subsumen la inflexión con la derivación y las alternancias de la raíz en las “grafías morfológicas”. Por tanto, consideran la flexión sólo en relación con la palabra ortográfica. Este artículo sostiene que los marcadores sintácticos son una categoría específica, ya que forman parte de la palabra ortográfica, pero también están sistemáticamente ligados a la presencia de rasgos sintácticos por encima del nivel de la palabra. La ortografía sintáctica se refiere, pues, no sólo a la ortografía correcta de un marcador sintáctico, sino a su aplicación correcta dentro de un contexto sintáctico determinado. En la lectura sintáctica, los lectores (de prueba) deben fijarse en el marcador e interpretarlo correctamente para entender la frase. Por lo tanto, se ha comprobado que la ortografía y la lectura sintácticas son muy exigentes en muchas lenguas. La información sintáctica no es decisiva para la comprensión de la frase en muchos casos, ya que la información puede deducirse del contexto. Para centrar la definición de los marcadores sintácticos, este trabajo los restringe a aquellos elementos grafémicos que transmiten rasgos sintácticos pero no léxicos y que, además, no están relacionados con la fonología. El artículo concluye que los marcadores sintácticos y la ortografía deben distinguirse de la ortografía morfológica. Se dan ejemplos de inglés, francés, holandés y alemán.
Ejercicio de morfología
). Todos los niños estaban por encima del percentil 25 de desarrollo del lenguaje (medido por la versión italiana del Inventario de Desarrollo Comunicativo de MacArthur [28], excluyendo el riesgo de retraso o trastornos del lenguaje).Véase la Tabla 1 para las características generales de los dos grupos. Grupo 1Grupo 2Media de UML (rango)1,79 (1,50-1,97)2,37 (2,03-2,98)Edad2; 03,04 (1; 11,24-3; 00,14)2; 05,17 (1; 11,27-3; 00,16)GéneroHombres1011Hombres1410Educación de la madre*18 años de educación10913 años de educación998 años de educación53
PNúmero de enunciados lingüísticos (enunciados de una palabra + enunciados de varias palabras)2419883,712121159,1543204,275% de enunciados con verbo*24328,7921469,704375,001 % de enunciados simples*2497,563,442190. 297.044379.5.001 % de enunciados complejos*132.443.44209.717.043179.5.001Número de enunciados de varias palabras246040.96219635.144376.001% de verbos en enunciados de varias palabras°2473.797.852184.937.594370.001
El porcentaje se calculó sobre el total de enunciados lingüísticos producidos por los niños. °El porcentaje se calculó sobre el total de verbos producidos por los niños.Tabla 3 Características generales de las producciones verbales del Grupo 1 y del Grupo 2. Grupo 1Grupo 2Número de niñosMedia(total)s.d.Número de niñosMedia(total)s.d.df
Qué es la morfología
La Hipótesis de Integridad Léxica (LIH) o Principio de Integridad Léxica es una hipótesis en lingüística que afirma que las transformaciones sintácticas no se aplican a las subpartes de las palabras. Funciona como una restricción de la gramática transformacional.
Las palabras son análogas a los átomos en el sentido de que, desde el punto de vista de la sintaxis, las palabras no tienen ninguna estructura interna y son impenetrables por las operaciones sintácticas[1]. Las ideas de esta teoría se complican cuando se consideran los niveles jerárquicos de la formación de palabras y la amplia variación en la definición de lo que constituye una palabra y cuándo se insertan las palabras[2].
Los lingüistas han propuesto diferentes teorías para perfeccionar esta teoría con el fin de dar cuenta de los desafíos translingüísticos a la Hipótesis de la Integridad Léxica. Dos lingüistas, Joan Bresnan, de la Universidad de Stanford, y Sam Mchombo, de la Universidad de California, Berkeley, mantienen la idea de que las palabras son unidades no analizables; Bresnan y Mchombo (1995) reevalúan esta teoría utilizando pruebas del bantú para resolver las aparentes violaciones de la hipótesis de la integridad léxica por parte de los clíticos. Llegaron a la conclusión de que los clíticos y sus anfitriones prosódicos son entidades separadas, estipulando así que la hipótesis no rige la palabra prosódica, sino la palabra morfosintáctica.
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