▷ Anaya digital 1 eso naturales | Actualizado julio 2024

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Algunas capturas de pantalla de la presentación realizada por un agente virtual – Asistentes virtuales para el control de un entorno domótico: se creó un agente virtual, llamado Max, que se utiliza como interfaz interactiva (ver Figura 2) para el acceso y control remoto de una habitación inteligente (Cerezo et al., 2007). El usuario puede pedir a Max que realice diferentes tareas dentro del entorno domótico (encender/apagar las lámparas, la televisión, el hervidor eléctrico, etc.), y, además, puede realizar consultas sobre los diferentes dispositivos de la habitación inteligente (el estado de la puerta, por ejemplo). Actualmente se está realizando la adaptación de la interfaz del agente a otros dispositivos como teléfonos móviles y PDAs.

Etapas del proceso de interacción usuario-imagen de avatar Selección de rasgos El primer paso del método consiste en la extracción de los 20 puntos de rasgo de la cara que posteriormente nos permitirán analizar la evolución de los parámetros de la cara (distancias y ángulos) que queremos estudiar. La figura 5 muestra la correspondencia de estos puntos con los definidos por la norma MPEG-4 (MPEG-4, 2002). Los puntos característicos se utilizan para calcular las cinco distancias que se muestran en la figura 6. Estas cinco distancias pueden traducirse en términos de la norma MPEG-4, poniéndolas en relación con los puntos característicos mostrados en la Figura 5 y con algunos PAF definidos por la norma. Todas las distancias se normalizan con respecto a la distancia entre los ojos (MPEG FAPU “ESo”), que es una distancia independiente de la expresión. De este modo, los valores serán coherentes, independientemente de la escala de la imagen, la distancia a la cámara, etc.

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Tendencias de una función

El objetivo de este trabajo es proporcionar un mapa orientativo para las personas interesadas de las fuentes de información que ofrecen los Centros de Documentación Europea y los recursos electrónicos especializados en la Unión Europea. El estudio examinó treinta y siete centros de instituciones de enseñanza superior españolas. Las páginas web de estas instituciones fueron minuciosamente inventariadas y categorizadas, lo que permitió al investigador concluir que los centros de documentación europeos, en virtud de la diversidad de fuentes de información que reúnen en un solo lugar, constituyen una importante herramienta para los usuarios que desean buscar y recuperar información sobre la Unión Europea. La investigación también reveló un sesgo en los centros de información hacia las fuentes institucionales y una llamativa escasez de recursos informativos producidos en los propios centros.

En cualquier institución u organismo democrático, el acceso a la información constituye uno de los pilares para el correcto ejercicio de sus funciones. En el caso de la Unión Europea, esta exigencia se enmarca en su política de información y comunicación desarrollada formalmente en los años 90. Con la ratificación del Tratado de la Unión Europea en 1992 y el Tratado de Ámsterdam en 1997, los principios de transparencia informativa y el derecho de acceso a la documentación institucional se convirtieron en los dos pilares de la actuación de la Unión Europea (Olarán y Pérez-Trompeta, 2000; Sánchez Domínguez, 2001).

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El objetivo de este trabajo es ofrecer un mapa orientativo para las personas interesadas de las fuentes de información que ofrecen los Centros de Documentación Europea y los recursos electrónicos especializados de la Unión Europea. El estudio examinó treinta y siete centros de instituciones de enseñanza superior españolas. Las páginas web de estas instituciones fueron minuciosamente inventariadas y categorizadas, lo que permitió al investigador concluir que los centros de documentación europeos, en virtud de la diversidad de fuentes de información que reúnen en un solo lugar, constituyen una importante herramienta para los usuarios que desean buscar y recuperar información sobre la Unión Europea. La investigación también reveló un sesgo en los centros de información hacia las fuentes institucionales y una llamativa escasez de recursos informativos producidos en los propios centros.