▷ Aprendizaje basado en proyectos primaria

aprendizaje cooperativo

El aprendizaje basado en proyectos (PBL) es un enfoque de la enseñanza y el aprendizaje que involucra a los estudiantes en experiencias de aprendizaje ricas y auténticas. El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es un enfoque de la enseñanza y el aprendizaje que involucra a los estudiantes en experiencias de aprendizaje ricas y auténticas. El ABP puede ser transformador para su práctica docente, pero requiere un liderazgo fuerte y de apoyo y un compromiso con la innovación y las pedagogías contemporáneas. Los estudiantes se enfrentan a retos complejos en un entorno postescolar en el que la resolución de problemas, la colaboración y la creatividad son habilidades muy valoradas:

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El aprendizaje basado en proyectos es un método pedagógico en el que los estudiantes deben crear un artefacto (o artefactos) para presentar los conocimientos adquiridos. Los artefactos pueden incluir una variedad de medios como escritos, arte, dibujos, representaciones tridimensionales, vídeos, fotografías o presentaciones basadas en la tecnología. La base del PBL radica en la autenticidad o la aplicación en la vida real de la investigación y se considera una alternativa a las aulas de papel, de memorización y dirigidas por el profesor. Los defensores del aprendizaje basado en proyectos citan numerosos beneficios de la aplicación de estas estrategias en el aula, entre los que se incluyen una mayor profundidad en la comprensión de los conceptos, una base de conocimientos más amplia, la mejora de la comunicación y de las habilidades interpersonales/sociales, la mejora de las habilidades de liderazgo, el aumento de la creatividad y la mejora de las habilidades de escritura.

John Dewey promovió inicialmente la idea de “aprender haciendo”. La investigación educativa ha hecho avanzar esta idea de la enseñanza y el aprendizaje hacia una metodología conocida como “aprendizaje basado en proyectos”. “Blumenfeld y Krajcik (2006) citan los estudios de Marx et al., 2004, Rivet y Krajcki, 2004 y William y Linn, 2003, que afirman que “la investigación ha demostrado que los alumnos de las aulas de aprendizaje basado en proyectos obtienen mejores resultados que los de las aulas tradicionales. “

aprendizaje colaborativo

La introducción del PBL ha cambiado la ética de la escuela, las prácticas de enseñanza (pedagogía) y la forma en que inspiramos a los niños a aprender, desarrollando nuestras habilidades de oratoria y pensamiento crítico. A través de proyectos abiertos y dirigidos por los niños, estamos: promoviendo un desarrollo más amplio que el del currículo; preparando a los niños para el mundo real; consiguiendo un aprendizaje más profundo, sin techo y animando tanto al personal como a los niños a asumir riesgos, para que puedan aprender de sus errores. Creemos firmemente que los niños ganan mucho al superar los problemas y aprender a perseverar, cuando se les da la oportunidad de encarnar nuestros valores cristianos.

El proyecto PBL combina dos o más asignaturas, que se imparten conjuntamente, dando lugar a un producto final para un público auténtico. Este proceso permite a los niños desarrollar un conocimiento profundo de la materia, que es fundamental para guiar el proceso de aprendizaje dirigido por los niños. La oratoria, que se enseña de forma discreta, junto con la reelaboración, la mejora y la modificación de los productos, son las habilidades clave necesarias para elaborar un producto final. El progreso de los niños se evalúa mediante un proceso polifacético, en el que se valoran los conocimientos de la asignatura, las habilidades vitales del SASF y el producto final. La progresión de las habilidades y la cobertura del plan de estudios están cuidadosamente planificadas para garantizar una amplia profundidad de aprendizaje.

aprendizaje basado en proyectos

Los estudiantes suelen trabajar en un proyecto durante un largo periodo de tiempo -desde una semana hasta un semestre- que les lleva a resolver un problema del mundo real o a responder a una pregunta compleja. A continuación, demuestran lo que han aprendido creando un producto público o una presentación para una audiencia real.

Al trabajar de este modo, el aprendizaje basado en proyectos permite a los alumnos desarrollar un profundo conocimiento de los contenidos, así como habilidades como el pensamiento crítico, la colaboración, la creatividad y la comunicación. También se sabe que el PBL desata una energía creativa contagiosa entre los alumnos y los profesores, lo que conduce a un mayor compromiso de los estudiantes y a la mejora de los resultados del aprendizaje para todos.

El aprendizaje basado en proyectos se utiliza cada vez más en las escuelas y otros entornos educativos, de diferentes maneras y en distintos grados. Sin embargo, quizá se pregunte cuál es la diferencia entre que los alumnos se limiten a “hacer un proyecto” y que participen en un aprendizaje riguroso basado en proyectos.

Según los expertos de PBLWorks, puede ser útil pensar en los típicos proyectos escolares como un “proyecto de postre”: el proyecto que se sirve después de que el profesor cubra el contenido de una unidad de la forma habitual. Sin embargo, el aprendizaje basado en proyectos se parece más al “proyecto del plato principal”, en el sentido de que el proyecto es la propia unidad y el vehículo para enseñar las importantes habilidades que los alumnos necesitan aprender.