▷ Aprendizaje basado en proyectos secundaria

Reinventando el aprendizaje por proyectos…

Downtown High School ofrece un modelo de enseñanza basado en proyectos como alternativa a la enseñanza tradicional. Los estudiantes eligen un “proyecto” temático e interdisciplinario cada semestre. Los estudiantes están totalmente inmersos en su experiencia de aprendizaje integrado, pasando todo el día, todos los días durante el semestre dentro de su proyecto con dos profesores del proyecto. Todos los proyectos incorporan los principios básicos del aprendizaje basado en proyectos de Downtown High School:

El proyecto Acting for Critical Transformation (ACT) de Downtown High School existe para poner de relieve a nuestros estudiantes que han vivido históricamente en las sombras de esta ciudad; y, para promover el diálogo entre nuestros estudiantes y un público que puede no haber tenido la oportunidad de ver o escuchar realmente a nuestros estudiantes.

En ACT los estudiantes exploran temas sociales utilizando estudios sociales, ciencias y matemáticas; incorporan su aprendizaje en monólogos, escenas y obras de 10 minutos; y, finalmente, representan esas piezas en una exposición final compuesta por su trabajo.

MADE (Making, Advertising, and Designing for Empowerment) es un proyecto de diseño de moda creado para que los estudiantes adopten su sentido del estilo como medio de autoexpresión. Históricamente, la ropa se ha utilizado como herramienta para oprimir y cosificar a los grupos marginados.

Planes de lecciones de aprendizaje basado en proyectos

Este artículo ilustra cómo los profesores de matemáticas pueden desarrollar proyectos centrados en el diseño, relacionados con el aprendizaje basado en proyectos, para motivar a los estudiantes de matemáticas de secundaria. Con experiencia de primera mano como profesor de matemáticas de secundaria, proporciono una serie de pasos relacionados con el proceso de diseño de ingeniería, que son útiles para los profesores en el desarrollo de proyectos centrados en el diseño, describo varios proyectos que se han desarrollado e implementado dentro de mi aula, y comparto artefactos de proyectos ilustrados con imágenes, trabajos de los estudiantes y comentarios de los estudiantes. Haciendo referencia al Modelo MUSIC de Motivación Académica y reflexionando sobre las observaciones personales, los resultados de los estudiantes y los comentarios de los mismos, proporciono una visión personal sobre cómo los proyectos centrados en el diseño pueden ser percibidos para mejorar la motivación de los estudiantes dentro del aula de matemáticas.

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Aprendizaje basado en proyectos…

Los estudiantes suelen trabajar en un proyecto durante un largo periodo de tiempo -desde una semana hasta un semestre- que les lleva a resolver un problema del mundo real o a responder a una pregunta compleja. A continuación, demuestran lo que han aprendido creando un producto público o una presentación para una audiencia real.

Al trabajar de este modo, el aprendizaje basado en proyectos permite a los alumnos desarrollar un profundo conocimiento de los contenidos, así como habilidades como el pensamiento crítico, la colaboración, la creatividad y la comunicación. También se sabe que el PBL desata una energía creativa contagiosa entre los alumnos y los profesores, lo que conduce a un mayor compromiso de los estudiantes y a la mejora de los resultados del aprendizaje para todos.

El aprendizaje basado en proyectos se utiliza cada vez más en las escuelas y otros entornos educativos, de diferentes maneras y en distintos grados. Sin embargo, quizá se pregunte cuál es la diferencia entre que los alumnos se limiten a “hacer un proyecto” y que participen en un aprendizaje riguroso basado en proyectos.

Según los expertos de PBLWorks, puede ser útil pensar en los típicos proyectos escolares como un “proyecto de postre”: el proyecto que se sirve después de que el profesor cubra el contenido de una unidad de la forma habitual. Sin embargo, el aprendizaje basado en proyectos se parece más al “proyecto del plato principal”, en el sentido de que el proyecto es la propia unidad y el vehículo para enseñar las importantes habilidades que los alumnos necesitan aprender.

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Aprendizaje basado en proyectos

Durante la primera Semana del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), se pidió a los alumnos que diseñaran, crearan y pusieran en práctica su propio proyecto con la mínima orientación posible por parte de los profesores. Los proyectos eran variados e incluían la creación de un programa de Escuela Forestal para el primer ciclo de primaria, un plan de restauración sostenible para las cocinas del CIS, un modelo de conferencia de las Naciones Unidas centrado en la agricultura mundial y el desarrollo de las posibilidades de un entorno vital en Marte. El PBL anima a nuestros alumnos a desarrollar sus propias ideas, a trabajar en equipo, a asumir el liderazgo y a planificar y reflexionar para garantizar el éxito. Los proyectos estuvieron fantásticamente bien hechos y proporcionaron a los alumnos la sensación real de logro que sólo se consigue cuando se tiene total propiedad y autoridad sobre el programa.