▷ Aula de las mates | Actualizado julio 2024

reimaginar el aula de matemáticas pdf

Interrumpimos respetuosamente tu descanso veraniego para traerte una lista de materiales para tu aula de matemáticas de secundaria (siéntete libre de marcarla y revisarla más adelante si es demasiado pronto). Desde los materiales para los estudiantes hasta la decoración del aula, le tenemos cubierto (cuando esté listo) con estos materiales de matemáticas para la escuela media.

Yo uso pizarras individuales TODO el tiempo. Son geniales para hacer comprobaciones rápidas durante una lección, para que los estudiantes resuelvan problemas durante la práctica independiente y para trabajar juntos para completar problemas de palabras complejos. Sin embargo, hay que estar preparado con muchos rotuladores de borrado en seco. Los tapones parecen tener mente propia e inevitablemente acaban en el suelo, dejando tus rotuladores secos antes de que puedas decir expresiones lineales.

El santo grial de los materiales de matemáticas de la escuela secundaria… los rotuladores de borrado en seco. Compra cinco veces más de lo que crees que necesitas. Yo compro cuatro paquetes de 36 al principio del año para (con suerte) mantener a mis dos grupos de estudiantes hasta las vacaciones de invierno. Prefiero el color negro, pero usar diferentes colores es una gran manera de mostrar la combinación de términos, aislar pasos, etc.

diseño del aula de matemáticas

serie de libros (MELI, volumen 14)ResumenLa noción de “cultura del aula de matemáticas” implica la aceptación de la idea de que las matemáticas ejercen una influencia única en el contexto de las aulas en las que se enseña y aprende la materia. Se trata de un alejamiento relativamente reciente de las preocupaciones tradicionales de la educación matemática y es uno de los resultados de los cambios de perspectivas dentro del campo que, a su vez, han dado lugar a algunos cambios de énfasis en la investigación relacionada. Un libro como éste es en sí mismo indicativo de la importancia que se da a las nuevas consideraciones de este tipo. El objetivo de este capítulo es proporcionar un marco teórico para los capítulos siguientes, que se ocupan, de una manera u otra, de cuestiones relacionadas con este cambio. Para ello, los cambios se contemplan desde tres grandes perspectivas: (a) los relacionados con la naturaleza de las matemáticas como disciplina; (b) los relacionados con la investigación sobre los profesores y la enseñanza de las matemáticas, y (c) los relativos a las perspectivas de los alumnos.Palabras claveEducación matemática Profesor de matemáticas Conocimiento matemático Aprendizaje matemático Currículo de matemáticas

patio de recreo de matemáticas

i-Ready Classroom Mathematics (K-8) es un programa integral de matemáticas básicas que hace que las matemáticas sean accesibles para todos los estudiantes. Todo funciona en conjunto para apoyar a los profesores y capacitar a los estudiantes para conectar con las matemáticas de nuevas maneras. El programa incluye

i-Ready Classroom Mathematics, un programa con la máxima calificación de EdReports, reconoce que el discurso matemático es una herramienta increíblemente valiosa que permite a los estudiantes profundizar y demostrar su comprensión de los conceptos matemáticos subyacentes.

i-Ready Classroom Mathematics es un plan de estudios de matemáticas mixto impulsado por el discurso que permite a todos los estudiantes convertirse en pensadores y razonadores matemáticos independientes. i-Ready Classroom Mathematics proporciona instrucción y actividades que se centran en el lenguaje académico para ayudar a los estudiantes de inglés y a todos los estudiantes a desarrollar el conocimiento del contenido. Descubra más sobre lo que hacemos.

aprendizaje ixl

El objetivo del departamento de Matemáticas este año era la comunicación. Esto era perfecto porque estaba relacionado con una gran parte de mi visión de una clase moderna. Las áreas en las que me centré este año fueron los Problemas de la Semana, los Seminarios Socráticos y la lectura de artículos.

Un Problema de la Semana (POW), es un problema matemático grande y bastante abierto, con una o varias soluciones elegantes. Estas preguntas fomentan múltiples vías de pensamiento y proporcionan a los alumnos amplias oportunidades para buscar e identificar patrones y tendencias, un hábito útil para los matemáticos. He dado POWs los tres últimos años que he estado enseñando. Los alumnos suelen disfrutar de ellos y de la colaboración entre ellos. El mayor rechazo que recibo es mi expectativa de que los estudiantes produzcan un escrito formal del problema.

Se les pide que expliquen con detalle el problema y su proceso de resolución, que convenzan a los lectores de sus métodos y soluciones y que reflexionen sobre su aprendizaje y la tarea. La pregunta que recibo: “¿Por qué tenemos que escribir en clase de matemáticas?”.