Cine en el aula

La enseñanza del cine en el aula de inglés

¿Le gustaría utilizar una de las películas con los materiales en su clase? No hay problema, puedes prestar el DVD hasta dos semanas para tu escuela. El único coste que tendrá es el de los gastos de envío para devolvernos la película. Ten en cuenta que el DVD debe devolverse en el plazo de una semana tras el final del periodo reservado. Por cada día adicional cobramos 2 libras.

“¿Quién o qué soy? ¿Alemán o turco?”, una pregunta que seguramente no sólo se hace el Cenk de seis años en esta película. Las discusiones sobre el hogar, las pertenencias y las tradiciones entran en los debates sobre la integración, a menudo de forma muy emotiva. E incluso entre generaciones se encuentran malentendidos y discusiones interculturales.

El director de la película trata este tema con simpatía y, al mismo tiempo, con humor. Presenta nuevas perspectivas y utiliza diferentes ángulos de visión para contar una maravillosa historia sobre la búsqueda de un hogar entre Oriente y Occidente. La película ofrece una base perfecta para discutir temas como la integración y la migración de forma constructiva.

Las mejores películas para la clase de inglés

En Film Education creemos que el cine es una poderosa herramienta que puede ayudar a los alumnos a entender y acceder a su mundo y a otros mundos, reales e imaginarios. Parte de nuestro cometido es animar a los jóvenes a aprender viendo, y a ser consumidores críticos de lo que ven: la capacidad de apreciar y analizar el cine es una habilidad que da poder y que es cada vez más importante para los jóvenes.La combinación de sonido e imagen en movimiento en el cine proporciona un medio único para acceder a escenarios, temas y estilos que de otro modo podrían resultar difíciles de comprender. Las perspectivas que ofrece el objetivo de la cámara también provocan reacciones y respuestas: euforia o inquietud, simpatía o indignación, asombro o comprensión y, lo que es más importante, el deseo de saber más.El sitio web y los materiales de Film Education ofrecen a los profesores una gran cantidad de recursos para incorporar el cine al plan de estudios. En el contexto de toda la escuela, también recomendamos la descarga gratuita Using Film In Schools:

Mientras se ven las actividades

“Digo que la mejor manera de abordar esta cuestión es hacerlo con franqueza y sin rodeos, y aceptar la complicada historia y la complicada presencia de Estados Unidos. Por un lado, es cierto, la esclavitud, la segregación, el racismo y la supremacía blanca están profundamente arraigados en Estados Unidos. Al mismo tiempo, ha habido una tremenda tradición alternativa, una tradición contra la esclavitud, una tradición contra la segregación, una tradición contra el racismo.

Quiero decir, después de todo en los últimos 25 años, los Estados Unidos de América han visto una presencia afroamericana. Mientras hablamos, hay un vicepresidente afroamericano. Mientras hablamos, hay un afroamericano que está a cargo del Departamento de Defensa. Así que tenemos una situación complicada. Y creo que la mejor manera de abordar nuestra cuestión racial es ser directos y claros, y aceptar las tensiones, las contradicciones, la complejidad de la raza y la vida estadounidense. Creo que necesitamos realmente un nuevo vocabulario.

Muchos de los términos que usamos, los usamos una y otra vez, empezando por racismo, racismo estructural, teoría racial crítica. Estas palabras se han convertido en armas. Son vehículos de propaganda. Creo que nos iría mejor si fuéramos más concretos, si habláramos de problemas reales y utilizáramos un lenguaje que nos alejara de estos términos tan usados que en realidad no significan tanto.      De Fahreed Zakaria, Global Public Square, CNN, 26 de diciembre de 2021

Actividades previas al visionado

El sitio web de Wes Fryer, Moving at the Speed of Creativity, ofrece una visión fascinante sobre la educación K-12 y la integración de la tecnología. Es uno de los blogs de lectura obligada en nuestro ámbito. El 11 de enero, Wes publicó un fascinante artículo en el que reflexionaba sobre una situación particular relacionada con el mal uso de los medios de comunicación en el aula. Para su disgusto, Wes descubrió que su hijo, que es un estudiante de secundaria, va a ver 10 películas infantiles populares en su clase de Liderazgo. Las películas incluyen Mulan, Toy Story 1 y 2, y la Película de las Abejas, entre otras. Cuando llegó a casa la carta de permiso, en la que se autorizaba la autorización de los padres para ver películas completas, Wes se preguntó sobre la cuestión y escribió: “Parece una GRAN idea que un profesor utilice fragmentos y clips de

2. ¿Es educativo? Esa es la verdadera cuestión. Por favor, echa un vistazo a mi artículo de Learning, Media and Technology, titulado “Non-Optimal Uses of Video in the Classroom” (Usos no óptimos del vídeo en el aula) para ver lo común que es esta práctica en los entornos K-12. (Lamentablemente, también es un problema en el nivel universitario). El cine es una poderosa herramienta de aprendizaje. Pero demasiados profesores lo utilizan como una muleta, para rellenar el tiempo o como sustituto de la verdadera enseñanza. Mi investigación demostró que muchos profesores utilizan el vídeo y los medios de comunicación de masas de forma superficial y rutinaria, sin reflexionar demasiado sobre sus objetivos educativos. En mi artículo, ofrezco una tipología de usos incorrectos basada en las observaciones y entrevistas que realicé.