▷ Como hacer una rubrica | Actualizado octubre 2024

cómo escribir una rúbrica

Notas importantes: Los títulos de los criterios y las escalas tienen un límite de caracteres pequeños. Utilice una sola palabra para el título, en la medida de lo posible, y añada información adicional en el campo de descripción debajo del título. También tenga en cuenta que los diferentes tipos de rúbricas requerirán información diferente. Vea más sobre la creación de cada tipo de rúbrica en las secciones siguientes.
Nota: Si su nueva rúbrica no está visible en la lista inmediatamente después de crearla, guarde la configuración de la tarea y luego vuelva a la página de configuración, donde debería estar disponible para elegirla de la lista.
Una rúbrica estándar es la forma más común utilizada por los instructores. En una rúbrica estándar, cada criterio (fila) y escala (columna) recibe un porcentaje. El porcentaje del criterio se refiere a cuánto vale ese criterio en la tarea general, y el porcentaje de la escala determina su nivel de logro en ese criterio.
Al calificar una rúbrica estándar, el calificador puede seleccionar una celda de la escala para cada criterio. El calculará automáticamente una puntuación basada en los porcentajes establecidos por el creador de la rúbrica. El marcador también puede utilizar el botón Aplicar a la calificación para calcular el total de las calificaciones y aplicarlo al campo Calificación general.

cómo hacer una rúbrica en word

Una rúbrica analítica se asemeja a una cuadrícula o matriz en la que los criterios que representan el aprendizaje esencial que se evalúa se organizan en la columna de la izquierda y los niveles de logro se representan en la fila superior.
Las rúbricas analíticas pueden crearse en Excel (y la información puede agregarse y resumirse numéricamente con facilidad), con la función de tabla de Word, o incluso simplemente esbozarse en un bloc de papel. Además, existen varios generadores en línea gratuitos (aunque generalmente es necesario registrarse) para la creación de rúbricas, entre ellos
Cuando se utiliza una rúbrica holística, el evaluador juzga el nivel de rendimiento a través de todos los criterios juntos, en lugar de hacerlo por separado como se hace con una rúbrica analítica. Los pasos para crear una rúbrica holística son similares a los de la analítica, pero no describen cada criterio y nivel de rendimiento por separado, ya que el calificador seleccionará una puntuación holística para toda la tarea en lugar de puntuaciones separadas para cada criterio. En general, las rúbricas holísticas se consideran más rápidas de crear e implementar, sin embargo, no facilitan el análisis y la retroalimentación de la misma manera que las rúbricas analíticas.

cómo hacer una rúbrica para la evaluación

Tal vez nunca haya pensado en el cuidado que requiere la creación de una rúbrica. Tal vez ni siquiera hayas oído hablar de una rúbrica y de su uso en la educación, en cuyo caso, deberías echar un vistazo a este artículo: “¿Qué es una rúbrica?” Básicamente, esta herramienta que los maestros y profesores utilizan para ayudarles a comunicar las expectativas, proporcionar retroalimentación enfocada y calificar los productos, puede ser invaluable cuando la respuesta correcta no es tan corta y seca como la opción A en un examen de opción múltiple. Pero crear una buena rúbrica es algo más que poner unas expectativas en un trabajo, asignar unos puntos porcentuales y darlo por terminado. Una buena rúbrica debe diseñarse con cuidado y precisión para ayudar realmente a los profesores a distribuir y recibir el trabajo esperado.
Aunque hay muchas variaciones de rúbricas, puede ser útil tener al menos un conjunto estándar que le ayude a decidir por dónde empezar. Aquí hay dos que se utilizan ampliamente en la enseñanza, tal y como las define el departamento de educación de la Universidad DePaul:
Aquí es donde entran en juego los objetivos de aprendizaje de su unidad o curso. Aquí tendrás que hacer una lluvia de ideas con una lista de conocimientos y habilidades que te gustaría evaluar para el proyecto. Agrúpalos por similitudes y deshazte de todo lo que no sea absolutamente crítico. Una rúbrica con demasiados criterios es difícil de utilizar. Intenta ceñirte a 4-7 temas específicos para los que puedas crear expectativas inequívocas y medibles en los niveles de rendimiento. Querrá ser capaz de detectar los criterios rápidamente mientras califica y ser capaz de explicarlos rápidamente cuando instruya a sus alumnos. En una rúbrica analítica, los criterios suelen aparecer en la columna de la izquierda.

prueba de la rúbrica

Parte 1. ¿Qué es una rúbrica? ¿Por qué utilizar una rúbrica? ¿Cuáles son las partes de una rúbrica? Desarrollar una rúbricaParte 5. Ejemplos de rúbricas Parte 6. Orientación y calibración del grupo de la rúbricaParte 7. Sugerencias para el uso de rúbricas en los cursosParte 8. Consejos para desarrollar una rúbrica
Rúbrica analítica: Una rúbrica analítica especifica al menos dos características a evaluar en cada nivel de desempeño y proporciona una puntuación separada para cada característica (por ejemplo, una puntuación en “formato” y una puntuación en “desarrollo de contenido”).
El Departamento de Inglés recogió las redacciones de los alumnos de todas las secciones de Inglés 100. Se seleccionó una muestra aleatoria de redacciones. Se seleccionó una muestra aleatoria de ensayos. Un equipo de profesores evaluó los ensayos aplicando una rúbrica de puntuación analítica. Antes de aplicar la rúbrica, “normaron”, es decir, acordaron cómo aplicar la rúbrica calificando el mismo conjunto de ensayos y discutiéndolos hasta llegar a un consenso (véase más adelante: “6. Orientación y calibración del grupo de la rúbrica de calificación”).Los instructores de laboratorio de biología acordaron utilizar una “Rúbrica de informes de laboratorio de biología” para calificar los informes de laboratorio de los estudiantes en todas las secciones de laboratorio de biología, desde el nivel 100 hasta el 400. Al principio de cada semestre, los instructores se reunieron y discutieron ejemplos de informes de laboratorio. Acordaron cómo aplicar la rúbrica y sus expectativas para un informe de “A”, “B”, “C”, etc., en las secciones de laboratorio de los niveles 100, 200, 300 y 400. Cada dos años, se selecciona una muestra aleatoria de los informes de laboratorio de los estudiantes de las secciones de nivel 300 y 400. Cada uno de esos informes es calificado por un profesor de Biología. La puntuación dada por el instructor del curso se compara con la puntuación dada por el profesor de Biología. Además, las puntuaciones se incluyen en el informe de evaluación del programa. De esta manera, el programa determina el grado de cumplimiento de su resultado: “Los estudiantes serán capaces de escribir informes de laboratorio de biología”.