▷ Como trabajar las normas de convivencia en el aula primaria

aprendizaje independiente pdf

2 – . PUNTUALIDAD. La puntualidad es una norma de nuestro trabajo. El recinto escolar se cerrará una vez iniciadas las clases. Las faltas de puntualidad de los alumnos serán acumulativas. A partir de 3 retrasos injustificados al mes el alumno recibirá un castigo por escrito. Si el alumno repite esta falta en el CSE y en el bachillerato, será castigado a permanecer dos días en el aula de convivencia después de las clases.

. 4 – SEGURIDAD. Por razones de seguridad, no se permitirá la entrada de familiares o acompañantes en el recinto escolar (pasillos del colegio, aulas y patio) durante la jornada escolar. Los alumnos de Primaria saldrán solos al patio para formar una fila o a sus aulas según el nivel. Para recoger a los alumnos de Educación Infantil se aplicarán las instrucciones dadas en la reunión con los padres a principio de curso.

5 – . RECORTES. Durante el tiempo de recreo las aulas estarán cerradas y los alumnos deberán permanecer en los patios establecidos para cada nivel. Ningún alumno podrá permanecer en el aula durante el recreo a no ser que lo permita el tutor correspondiente o el profesor que lo tenga a su cargo.

qué es el aprendizaje autónomo y cuáles son los beneficios para los estudiantes

Sobre este artículoAparece en:Actas de EDULEARN20 (hojear)Páginas: 7408-7415Año de publicación: 2020ISBN: 978-84-09-17979-4ISSN: 2340-1117doi: 10.21125/edulearn.2020.1887Nombre de la conferencia: 12th International Conference on Education and New Learning TechnologiesFechas: 6 y 7 de julio de 2020Lugar: Descarga de citas de la conferencia en línea: (BibTeX) (ris) (plaintext) Otras publicaciones de los autores: (buscar)

AU – R. Martínez-RoigTI – LOS PROBLEMAS QUE AFECTAN A LA CONVIVENCIA SEGÚN EL TIPO DE CENTROS EDUCATIVOSN – 978-84-09-17979-4/2340-1117DO – 10.21125/edulearn.2020.1887PY – 2020Y1 – 6-7 de julio de 2020CI – Conferencia en líneaJO – 12ª Conferencia Internacional sobre Educación y Nuevas Tecnologías del AprendizajeJA – Actas de EDULEARN20SP – 7408EP – 7415ER –

eficacia del aprendizaje autónomo

La educación en Suecia es obligatoria para los niños de entre 6 y 17 años. El año escolar en Suecia va de mediados/finales de agosto a principios/mediados de junio. Las vacaciones de Navidad, de mediados de diciembre a principios de enero, dividen el año escolar sueco en dos trimestres.

Casi todos los alumnos continúan estudiando en centros de secundaria superior de tres años de duración, donde la mayoría de los estudiantes eligen uno de los 18 programas nacionales, algunos de los cuales son de formación profesional y otros preparatorios. Para los estudiantes que no cumplen los requisitos de los programas nacionales, existen programas introductorios en los que los estudiantes trabajan para satisfacer los requisitos de los programas nacionales. En 2018, el 16% de los estudiantes que terminaban el noveno año de la escuela comprensiva no eran elegibles para los programas nacionales[6].

El sistema de educación superior es compatible con el resto de Europa a través del Proceso de Bolonia, donde las titulaciones se dividen en 3 ciclos, nivel básico, nivel avanzado y nivel de doctorado. Hay dos titulaciones disponibles en cada ciclo de diferente duración. Las universidades no cobran tasas de matrícula a los ciudadanos suecos (tampoco a los ciudadanos de los países del Espacio Económico Europeo), y el gobierno ofrece ayudas a los estudiantes.

se ayudan mutuamente con el fin de convivir en comunidad

Plan de Convivencia La misión fundamental de nuestra escuela es enseñar a los alumnos que son capaces de responsabilizarse de sus actos, determinar sus objetivos vitales y contribuir al progreso y mejora de nuestra sociedad democrática y libre en la que todos viviremos. Por ello, la escuela debe ser un lugar privilegiado de convivencia. Un espacio de crecimiento, de encuentro, de aprendizaje, de experiencias compartidas, de conocimiento del otro y de descubrimiento del mundo.

La escuela imita las situaciones conflictivas de la sociedad, pero también las posibilidades de mejora e integración que favorecen los entornos educativos. Es el lugar perfecto para aprender a convivir y a resolver conflictos.

Los niños deben crecer, aprender y madurar juntos en un entorno educativo de sana convivencia, para ser futuros ciudadanos capaces de asumir las diferencias, respetar el diálogo de los demás y convivir. Por ello, el objetivo primordial de nuestro centro es conseguir un clima de armonía basado en el respeto y la apertura, la comunicación honesta entre todos los miembros de la comunidad educativa, para proyectar en el alumnado los valores humanos de justicia, solidaridad, Tolerancia, democracia y antiviolencia.