▷ Competencias basicas primaria lomce

competencias clave para el aprendizaje permanente 2006

La palabra “competencia” significa una mezcla de conocimientos, habilidades y actitudes: uno es “competente” si es capaz de actuar bien en una determinada situación. Ser competente no significa únicamente saber algo o tener algunas nociones sobre algunos temas, sino también poner en práctica los conocimientos en un contexto y una situación determinados. La Unión Europea ha identificado 8 competencias clave que permiten a cada ciudadano adaptarse a los cambios de la sociedad. Son importantes para la realización y el desarrollo personal, para la vida laboral, para estudiar y aprender cosas nuevas. Todo el mundo debería poseerlas: los jóvenes en formación para prepararse para la vida adulta, los adultos y las personas mayores para el aprendizaje permanente con el fin de mejorar continuamente los conocimientos.Las 8 competencias clave son las siguientes

1. COMUNICACIÓN EN LA LENGUA MATERNA, que es la capacidad de expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones de forma oral y escrita (escuchar, hablar, leer y escribir) en la lengua materna y de interactuar lingüísticamente de forma adecuada y creativa en toda una serie de contextos sociales y culturales.

competencias clave para el aprendizaje permanente 2020

competencias clave para el aprendizaje permanente marco de referencia europeo

Los participantes en esta investigación son 108 estudiantes de secundaria de dos Institutos de Educación Secundaria (IES) públicos ubicados en la Comunidad de Andalucía (n = 70) y en la Comunidad de Madrid (n = 38).El 55,55% son mujeres (n= 60). La distribución por itinerario de estudios es la siguiente: El 50% estudia Ciencias, el 39,62% Ciencias Sociales y el 10,38% Humanidades. En cuanto a la media de las notas de los alumnos, autodeclarada en el cuestionario, se distribuye de la siguiente manera: entre 5 y 7,5 (n = 62), entre 7,6 y 8,5 (n = 32) y más de 8, 6 (n = 13).

El instrumento fue un cuestionario diseñado específicamente para este fin. El cuestionario incluye 21 ítems, agrupados en 2 escalas: (a) “práctica docente orientada al desarrollo de las competencias clave”, que es cumplimentada por los alumnos en una escala de 4 puntos según su grado de acuerdo con los 14 ítems y (b) “importancia y dominio percibido de las competencias clave”, donde los alumnos realizan dos valoraciones en una escala de 4 puntos: una sobre la importancia que atribuyen a cada una de las competencias clave, y otra sobre la autopercepción respecto a su desarrollo/dominio. El coeficiente de consistencia interna mostró que el cuestionario es altamente fiable.

recomendación del consejo de 22 de mayo de 2018 sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente

Idioma original Título: Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato.

Las directrices de la Unión Europea insisten en la necesidad de la adquisición de competencias clave por parte de la ciudadanía como condición indispensable para lograr un pleno desarrollo personal de los individuos, social y profesional que permita responder a las exigencias de un mundo globalizado y hacer posible el desarrollo económico, ligado al conocimiento. Así se establece, desde el Consejo Europeo de Lisboa de 2000, hasta las Conclusiones del Consejo de 2009 sobre el Marco Estratégico para la Cooperación Europea en materia de Educación y Formación (“ET 2020”)

En la misma dirección, el programa de trabajo del Consejo Europeo “Educación y Formación 2010” ha definido, desde 2001, algunos objetivos generales, como el desarrollo de competencias para la sociedad del conocimiento, y otros más específicos dirigidos a promover el aprendizaje de idiomas y el espíritu empresarial y a potenciar la dimensión europea en la educación en general.