Contenidos
Competencias segun la lomce
Competencias clave para el aprendizaje permanente
El sistema educativo dispondrá los recursos necesarios para que los alumnos con necesidades educativas especiales (NEE), temporales o permanentes, alcancen los objetivos establecidos en el programa general para todos los alumnos. Las administraciones públicas prestan a los alumnos los apoyos necesarios desde el inicio de su escolarización o desde que se les diagnostican necesidades educativas especiales. La enseñanza escolar se adapta a las necesidades de estos alumnos. Los centros educativos desarrollan el currículo a través de planes didácticos, que deben tener en cuenta las necesidades y características de los alumnos. También elaboran un proyecto educativo, en el que se establecen los objetivos y las prioridades educativas, así como los procedimientos de aplicación. Para elaborar este proyecto, tienen en cuenta las características del centro, su entorno y las necesidades educativas de los alumnos.
Los alumnos con necesidades educativas especiales son aquellos que requieren determinados apoyos y atenciones educativas específicas debido a una discapacidad o a graves trastornos de conducta, ya sea durante un periodo o durante toda su escolarización.
Competencias clave de la ocde
¿Es la LOMCE una nueva Ley de Educación? No. La LOMCE es una modificación de la actual reforma escolar LOE (Ley Orgánica de Educación). ¿Cuáles son los objetivos generales de la LOMCE? Siguiendo las directrices de la Unión Europea en materia de educación, la Estrategia Europa 2020 y la necesidad de mejorar la educación en este país, los objetivos generales son:
Son los mismos para los alumnos de todo el país en cada etapa educativa. Deben ocupar al menos el 50% del horario lectivo y todo está establecido por el Gobierno en relación con estas materias.
Son tres y un alumno debe estudiar dos en cada curso; Educación Física y una elección entre Religión o Valores Sociales y Cívicos. Los indicadores de rendimiento son establecidos por el Gobierno en estas asignaturas.
Asignaturas optativas dependientes de la Comunidad Autónoma o del Centro: estas asignaturas son diseñadas por cada una de las Comunidades Autónomas. Según la etapa, la oferta de este tipo de asignaturas es más o menos amplia. La única asignatura obligatoria ofertada y programada cada año en todas las etapas es la Lengua Cooficial en las Comunidades donde se aplica.
Competencias básicas en educación
La actual Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) incorpora cambios sustanciales respecto a la ley anterior, en particular una nueva configuración curricular con mayor prevalencia de la opcionalidad, que puede afectar al desarrollo de las competencias sanitarias por parte de los alumnos. El objetivo fue abordar la educación sanitaria en los dos últimos años, según la cantidad y variabilidad de términos relacionados con la Salud.
Se realizó un análisis cuantitativo comparativo basado en la presencia de 281 términos relacionados con ocho áreas de la Educación para la Salud en ambas leyes y para las dos etapas educativas obligatorias (Primaria y Secundaria).
En general, no se encontraron diferencias significativas en el número de términos, ni en el tratamiento de las áreas de salud entre las leyes. Sin embargo, el aumento de las asignaturas optativas en la LOMCE incrementa las diferencias en la formación en Educación para la Salud. La diferencia en el número de trimestres cursados por un alumno en función del itinerario curricular es del 28% en Primaria y ESO en la LOMCE, frente al 0% y 7% en la LOE.
Definición de competencia pdf
Este es el primero de una serie de posts relacionados con las competencias del siglo XXI. En mi post “Habilidades del siglo XXI: ¿cuán competentes son tus alumnos?”, expliqué cómo la recientemente modificada ley de educación española (LOMCE) especifica 7 competencias clave que los alumnos deben desarrollar. Estas competencias clave están estrechamente relacionadas con las habilidades del siglo XXI, las habilidades para la vida o las habilidades blandas (según la terminología que prefieras). La primera competencia es la competencia digital…
Vivimos en un mundo cada vez más digital que está cambiando la forma en que trabajamos, aprendemos, nos comunicamos y participamos en la sociedad. Como educadores tenemos la obligación de garantizar que nuestros alumnos tengan los conocimientos, las habilidades y las actitudes necesarias para tener éxito en una sociedad moderna y digital.
Ser competente en el ámbito digital es algo más que ser capaz de utilizar el último teléfono inteligente o el último programa informático: se trata de ser capaz de utilizar esas tecnologías digitales de forma crítica, colaborativa y creativa. (Marco Europeo de Competencia Digital para los Ciudadanos)
En esta entrada, examinaré las áreas clave relacionadas con la competencia digital, identificadas por el marco europeo, y luego veré algunas actividades/herramientas que podemos utilizar para ayudar a nuestros alumnos a ser competentes en estas áreas.
Entradas relacionadas
Bienvenid@, soy Patricia Gómez y te invito a leer mi blog de interés.
