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Unidad 1. Familia:Vocabulario de la familia. Mi familia Acto familiar. Read./Writ. My family Family test Describe tu familia Jeff’s Family (List.) Zapp’s Family (vid.) Zapp’s 2 (vid) Gramática Verbo to be 0 I II Ejercicios To Be: A(all levels) B C Test Parts of the House: 0 A B C D E /i/ or /i:/ A B Ejemplos cortos /I/ There is/are A B Numbers: A B El alfabeto Mascotas: A (lista.) B (lista***) C (anuncio) D (anuncio.) Lenguaje funcional: Información personal: A (vid.) Escritura: Descripción de una habitación A con actividades Revisión de la unidad (e-book) Lenguaje en el aula CL2 Juego en familia

Unidad 2. Presente simple: Teoría del vídeo 0 I II III IV V Rutinas diarias 0 1 2* 3 4 5** 6 act. 7 El día de Tom con act. Actividades cotidianas Descripción física inter. libro Adivina quién juego Adverbios de frecuencia Aficiones: Pasatiempos 1 Pasatiempos 2 Pasatiempos 3 Pasatiempos 4(test) Actividades de tiempo libre: Retomar los pronombres Sujeto&Objeto: A B C D EVideo: La rutina diaria de Andrés El cuaderno Festivales del mundo Colonias británicas Presente simple: Oraciones Aff/Negat B Hacer preguntas Mixtas Bullying 1stESO blog Tiempo libre Juegos Hobbies (worksheet) Extra Practice test Presentación Ana (Junta de delegados) Video Listening: Dancing on Ice London Tourist Attractions Super CatsJuegos de vocabulario RESIT Materiales: 1 2 3TRABAJO EN CASA: Un juego de comunicación

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The aim of this UDI is for students to be able to listen and understand, speak, read and write descriptions about the family and a room in the home. It consists of two final tasks and, although in both of them we will work on all the skills, in the first one we will give more relevance to listening and speaking and in the second one to reading and writing.

The objective of this UDI is for students to be able to listen and understand, speak, read and write about their daily routine and the daily routine of another person. It consists of two final tasks and, although in both we will work on all the skills, in the first one we will give more relevance to speaking and in the second one to writing.

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It is important to use all the vocabulary and grammar learned every time we are going to write an essay. All of them will have to have a minimum of three paragraphs. Let’s not forget that all sentences must begin with the SUBJECT, and it is very important that this subject agrees with the verbs. Finally, adjectives ARE INVARIABLE and go in FRONT OF SUBJECTS.

Connectors: They are essential to link the parts of the sentence. We are going to include them grouped by meaning. They will surely help us to improve our writing and to understand what we read. Remember that they are always followed by a subject.

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1 Unidad 1 Ejercicios EJERCICIOS PARA 1º ESO 1 Empareja las palabras de A con sus opuestas en B. A B 1…rubio a. delgado rizado b. oscuro 3…feo c. viejo 4…alto d. guapo 5…gordo e. recto 6…pequeño f. corto 7…joven g. grande 2 Elige las respuestas correctas según la imagen. 1. El avatar es gordo / alto y feo. 2. Tiene tres ojos / orejas. 3. Tiene una boca / nariz grande. 4. Tiene dos patas / pies con cuatro patas / pies. 5. Tiene brazos / manos largas. 6. Tiene el pelo corto, liso / rizado. 3 Elige las respuestas correctas. 1. A los alumnos les gusta su profesor porque es divertido y nervioso / simpático / antipático. 2. Alice es buena en el deporte porque es muy tímida / tranquila / atlética. 3. Tom es un buen estudiante porque es inteligente y trabajador / amable / simpático. 4. Mi perra duerme todo el día porque es confiada / perezosa / inteligente. 5. Mi madre no está nerviosa. Siempre es divertida / tranquila / seria. 1

2 Gramática 4 Corrige los errores en negrita. Utiliza las palabras entre paréntesis. 1. Londres está en Escocia. (Inglaterra)… Londres no está en Escocia. Está en Inglaterra. 2. El Amazonas es un río corto. (largo) Los pandas son animales amigables. (tímido) La bandera de Japón es roja y azul. (rojo y blanco) Canadá es un país pequeño. (grande) Los caballos son animales perezosos. (trabajador)… 5 Elija las respuestas correctas. 1. Jules tiene / es / no tiene el pelo negro. 2. Los pájaros tienen / no tienen / no son patas. 3. Ese perro grande es / no tiene / se ha vuelto feo. 4. La gente atlética no es / es / tiene suele ser buena en el deporte. 5. No tengo / no soy / soy tímido. 6. Somos / no somos / tenemos una guitarra. 7. Los gatos no tienen / no son / no tienen manos. 6 Escribe las preguntas según las respuestas. 1. Q:… ¿Lawrence es de Inglaterra? R: Sí, lo es. Lawrence es de Inglaterra. 2. Q:… R: Sí, lo somos. Estamos en el año P:… R: No, no tiene. Stella no tiene un gato. 4. Q:… R: No, no lo tienen. Los chicos no son amistosos. 5. Q:… R: Sí, lo son. Los alumnos tienen un examen. 6. Q:… R: No, no tiene. El perro no tiene orejas grandes. 2