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El viaje de un niño hacia la alfabetización comienza al nacer, aunque pueden pasar varios años antes de que esté realmente preparado para leer y escribir. Cuando los bebés y los niños pequeños garabatean con lápices de colores o juegan con sus libros levantando las solapas o señalando los dibujos, ya están desarrollando habilidades de alfabetización emergentes. Como profesionales que trabajan con niños pequeños, hay muchas habilidades de alfabetización emergentes que podemos apoyar en estos primeros años y que allanan el camino hacia el éxito posterior de la alfabetización.
La alfabetización emergente puede dividirse en dos grupos de habilidades: las relacionadas con el significado y las relacionadas con el código. Las habilidades relacionadas con el significado tienen que ver con la construcción de la comprensión de lo que está escrito en un libro. Las habilidades relacionadas con el código son las que ayudarán a los niños a entender que las líneas garabateadas que ven en una página son en realidad letras y palabras que tienen un significado.
Vocabulario: La amplitud del vocabulario de un niño es importante, ya que cuantas más palabras conozca, más fácil le resultará entender lo que lee. Además, los libros suelen incluir palabras que los niños no escuchan en las conversaciones cotidianas, por lo que hay que apoyar realmente el desarrollo del vocabulario para que los niños den sentido a lo que escuchan. Por ejemplo, un niño puede escuchar la frase “Las mariposas son sencillamente exquisitas”, pero si no sabe qué es una mariposa ni entiende “exquisito”, la frase no tendrá ningún significado para él.

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El GMCA, formado por diferentes orígenes étnicos musulmanes que viven en Grantham y sus alrededores desde 1984, han sentido que la presencia de un centro islámico en Grantham está bien atrasada proporcionando un lugar de culto y otras actividades comunitarias y culturales; El objetivo final de unir y servir a las comunidades musulmanas y no musulmanas en esta área.

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Un libro es un soporte para registrar información en forma de escritura o imágenes, normalmente compuesto por muchas páginas (de papiro, pergamino, vitela o papel) encuadernadas y protegidas por una cubierta[1] El término técnico para esta disposición física es códice (plural, códices). En la historia de los soportes físicos para composiciones o registros escritos extensos, el códice sustituye a su predecesor, el pergamino. Una sola hoja de un códice es una hoja y cada lado de una hoja es una página.
Como objeto intelectual, un libro es prototípicamente una composición de tan gran extensión que requiere una considerable inversión de tiempo para componerlo y sigue considerándose una inversión de tiempo para leerlo. En un sentido restringido, un libro es una sección o parte autosuficiente de una composición más larga, un uso que refleja que, en la antigüedad, las obras largas debían escribirse en varios pergaminos y cada pergamino debía identificarse por el libro que contenía. Cada parte de la Física de Aristóteles se denomina libro. En un sentido no restringido, un libro es el conjunto compositivo del que forman parte dichas secciones, ya sean llamadas libros o capítulos o partes.

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