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NUEVA DELHI: Una nueva estructura curricular, lecciones codificadas, cambios en el modelo de examen de la junta y un nuevo centro de evaluación figuran en el proyecto de Política Nacional de Educación para las escuelas, aprobado por el Gabinete de la Unión el miércoles.

La Política Nacional de Educación 2020, que se está elaborando desde 2015, también propone universalizar la atención y educación de la primera infancia (AEPI) para los niños de tres a seis años de edad para 2030 y también la educación secundaria (clases 9 a 12). Para 2030, se propone alcanzar una tasa bruta de escolarización del 100%. Esto significa que todos los niños en edad escolar estarán matriculados.

Alterando el actual modelo 10+2, el sistema educativo escolar se organizará ahora en el formato 5+3+3+4. Esto significa que los primeros cinco años de la escuela constituirán la “etapa fundacional”, que incluye tres años de preescolar, la clase 1 y la 2.

Los tres años siguientes se dividirán en una etapa preparatoria de la clase 3 a la 5, seguida de tres años de etapa media (clases 6 a 8) y, por último, cuatro años de etapa secundaria (clases 9 a 12).

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Este programa de 15 créditos preparará a los estudiantes para cumplir con los requisitos profesionales de la Asociación de Profesionales de Vida Infantil (ACLP) para ser elegibles para escribir el Examen de Certificación de Vida Infantil. Los estudiantes que han completado con éxito el examen y han recibido la designación de CCLS (Especialista Certificado en Vida Infantil) pueden llegar a ser empleados en los programas de vida infantil del hospital y en los entornos de salud de la comunidad.

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Los especialistas en vida infantil utilizan el juego terapéutico, la preparación, la educación y el apoyo para disminuir el estrés y la ansiedad que experimentan los niños, los jóvenes y las familias que se enfrentan a una enfermedad, una lesión y una hospitalización. El certificado de posgrado en Vida Infantil y Salud Comunitaria creará una vía de éxito para los estudiantes interesados en esta área de práctica.

Mientras que el certificado prepara a los estudiantes para una carrera en un hospital o un entorno de atención de salud de la comunidad, el certificado también será un activo para los graduados que trabajan en una variedad de entornos de apoyo a los niños, jóvenes y familias en situaciones de vida difíciles. El programa preparará a los estudiantes para continuar su educación a nivel de postgrado, a través de proporcionar teorías fundamentales específicas para la vida del niño, el juego, el desarrollo del niño, las transiciones, y el trabajo con el dolor y la pérdida.

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¿Es la competencia algo bueno o malo para los niños? Es un tema que ha dividido la opinión durante años. Algunos sostienen que anima a los niños a sobresalir en el mundo actual, ferozmente competitivo, en el que competimos por todo, ya sea un trabajo, una pareja o una casa. Otros dicen que puede destruir la autoestima y provocar resentimiento. Cualquiera que sea su opinión, el jurado aún no ha decidido. Buscamos algunas palabras de sabiduría de quienes han tenido algo que decir sobre el tema…

Hay dos negocios en este complejo y cada uno tiene sus problemas. El refinado ha sufrido un mal entorno comercial en Europa desde la crisis y bajos márgenes. También ha tenido poca fiabilidad y altos costes.

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En el centro de la segunda actividad del complejo, la química, se encuentra el craqueador KG, que convierte los gases del Mar del Norte en olefinas. Estos gases han disminuido rápidamente en los últimos años, de modo que ahora sólo podemos operar a un ritmo del 50%. Además, la base de costes es demasiado elevada.

Grangemouth (Chemicals and Refining) no ha podido abordar su elevada base de costes fijos, que ha estado paralizando el negocio, porque el sindicato residente en la planta, Unite, no se sentó a discutir la gravedad de la situación.

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La educación en Corea del Sur la imparten tanto las escuelas públicas como las privadas. Ambos tipos de escuelas reciben financiación del gobierno, aunque la cantidad que reciben las escuelas privadas es menor que la de las estatales[8].

Corea del Sur es uno de los países de la OCDE con mejores resultados en lectura, matemáticas y ciencias, con una puntuación media de 519, frente a la media de la OCDE de 493, lo que la sitúa en el noveno puesto del mundo[9][10] El país tiene una de las fuerzas laborales más formadas del mundo entre los países de la OCDE[11][12] El país es conocido por su obsesión por la educación, que ha llegado a denominarse “fiebre de la educación”[13][14][15] La nación, de escasos recursos, se sitúa constantemente entre los primeros puestos de la educación mundial.

Aunque la obtención de una educación superior en Corea del Sur no es obligatoria, es anormal no tenerla. En 2014, las universidades de Corea del Sur contaban con más de dos millones de estudiantes. La cantidad de adolescentes de entre 15 y 19 años supera los dos millones, lo que significa que solo el 1,7% de los estudiantes de ese grupo de edad no asiste a la universidad. (Krechetnikov, 2016)