▷ Definicion de aprendizaje cooperativo

tipos de aprendizaje cooperativo

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El aprendizaje cooperativo es un enfoque educativo que pretende organizar las actividades del aula en experiencias de aprendizaje académico y social. El aprendizaje cooperativo es mucho más que la mera organización de los alumnos en grupos, y se ha descrito como una “estructuración de la interdependencia positiva”[2][3] Los alumnos deben trabajar en grupos para completar las tareas de forma colectiva en pos de los objetivos académicos. A diferencia del aprendizaje individual, que puede ser de naturaleza competitiva, los alumnos que aprenden de forma cooperativa pueden aprovechar los recursos y habilidades de los demás (pedir información a los demás, evaluar las ideas de los demás, supervisar el trabajo de los demás, etc.)[4][5] Además, el papel del profesor pasa de dar información a facilitar el aprendizaje de los alumnos[6][7] Todos tienen éxito cuando el grupo tiene éxito. Ross y Smyth (1995) describen las tareas de aprendizaje cooperativo que tienen éxito como intelectualmente exigentes, creativas, abiertas y que implican tareas de pensamiento de orden superior[8] El aprendizaje cooperativo también se ha relacionado con el aumento de los niveles de satisfacción de los alumnos[9].

aprendizaje por indagación-ba

aprendizaje por proyectos

Pero puede solicitar la ayuda de otro profesor, estar atento a los signos reveladores de un comportamiento fuera de lugar (risas, ruidos fuertes, etc.) o dividir a los alumnos en grupos grandes y fáciles de manejar para supervisarlos con mayor eficacia.

También puedes crear una lista de estrategias específicas de aprendizaje cooperativo que quieras utilizar con tus alumnos. De este modo, siempre tendrás otra estrategia en la recámara para cuando tus alumnos terminen una actividad y pasen a la siguiente.

Además, una vez que haya puesto en marcha esas estrategias, podrá crear un enfoque estructurado para el aprendizaje cooperativo en su aula que hará que sea excepcionalmente difícil que los alumnos se equivoquen, pierdan la concentración o se salgan del tema.

Al fin y al cabo, mantener la concentración es uno de los principales obstáculos del aprendizaje cooperativo eficaz. Si tus alumnos pasan de hablar con sus amigos en el pasillo a hablar con sus amigos en el aula, no van a tener la concentración necesaria para aprender nada.

Por eso, muchos de los profesores de nuestra comunidad comienzan los periodos de clase con trabajo de campana. Puede ser trabajar con una lección en el ordenador, completar una hoja de trabajo rápida, establecer objetivos para ese periodo de clase o cualquier otra cosa que ayude al estudiante a pensar en la clase.