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The e-vocation educational community already has more than 70,000 users and almost 6,000 resources. The portal has a Library section, where you can find complementary texts for classes; the Training section, where seminars are offered (both online and face-to-face); the Educational Resources section, where all the materials shared by teachers are uploaded; and the My Leisure section, focused on teachers themselves and their management of free time, with travel offers, ideas for leisure, etc.

Santillana has created a specific web portal for the contest, as well as different social networks to inform participants (and anyone interested in educational and teaching innovation) about all the progress of the contest.

The registration period for the contest will remain open until April 30, 2016. Participants are required to be active and teaching in a school at a national level and in one of the 3 categories awarded in the contest.

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Resumen del curso de Historia del Mundo Departamento: Estudios Sociales Todos los cursos de Historia del Mundo (con o sin honores) utilizan los mismos objetivos e indicadores para el rendimiento de los alumnos. Sin embargo, los estudiantes matriculados en Honores

FUNDACIÓN DE LOS DERECHOS CONSTITUCIONALES La Carta de Derechos en acción 20:2 Hobbes, Locke, Montesquieu y Rousseau sobre el gobierno A partir del siglo XVII, los filósofos europeos comenzaron a debatir la cuestión de quién debía

Nombre: Clase: Estudios Globales Fecha: Sr. Wallace La Ilustración y la Revolución Americana Examen 1) Los “padres fundadores” de los Estados Unidos no fueron influenciados por las ideas de los pensadores de la Ilustración 2)

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Historia Conexión con los estándares de Ohio: Indicador A Explique las conexiones entre las ideas de la Ilustración y los cambios en las relaciones entre los ciudadanos y sus gobiernos. Indicador 1 Explica cómo

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octubre 8, 2021 adminContenidosE-vocacion aula virtualsantillana onlineTambién habrá una importante mejora en los productos digitales asociados a las series Mate+ y Lengua+, así como nuevos proyectos para Primaria (serie Santillana Proyectos) e Infantil (serie Cuánto Sabemos 3.0).

Desde sus inicios, Santillana apuesta por una revolución en el mercado educativo y trabaja para conseguirlo. Por ello, trabaja en productos digitales altamente innovadores que destacan por sus posibilidades didácticas y su funcionamiento, con el objetivo de enriquecer la educación.Libros digitales santillanaUn aula virtual es un término cada vez más presente en el vocabulario de todos los que estudian o se forman. Pero, ¿sabemos realmente lo que implica? ¿Conocemos en profundidad lo que realmente aporta al alumno? En este artículo vamos a explicar qué es un aula virtual y qué puede ofrecerte.

Un aula virtual es un entorno digital en el que se puede llevar a cabo un proceso de intercambio de conocimientos con el objetivo de posibilitar el aprendizaje entre los usuarios que participan en el aula. En otras palabras, un aula virtual es un espacio dentro de una plataforma online en el que profesores y alumnos comparten contenidos, y en el que se responden consultas, dudas y evaluaciones de los participantes.

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Comprender las continuidades y transformaciones de la Formación Docente en Argentina durante el período 1985-2015 requiere reconocer simultáneamente dos dinámicas clave de larga data: Primero, los debates ideológicos, políticos y pedagógicos acerca de quiénes podían y debían ser maestros y, estrechamente vinculados, qué institución debía encargarse de educar/producir buenos maestros en Argentina. Segundo, la docencia como cualquier otra ocupación está tensionada por múltiples conflictos laborales con dimensiones económicas, políticas, culturales y sociales que se entrecruzan. En este texto argumentaremos que, a grandes rasgos, estas dos dinámicas confluyen y se cristalizan en torno a la definición del estatus profesional de los docentes y consecuentemente en las instituciones designadas para educarlos, los Programas de Formación Docente.

ARGENTINA. El perfil de los docentes en la Argentina: análisis realizado en base a los datos del Censo Nacional de Docentes 2004. Boletín Diniece. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, 2007.