Habilidades grafomotoras
. Los parques de camas elásticas de interior son un lugar divertido para socializar con otros niños. Pero si no estás seguro de que tu hijo siga las instrucciones o si no es lo suficientemente mayor para un parque de camas elásticas, también puedes adquirir una minitrampolín para que la use con supervisión en casa. Ten en cuenta que es importante seguir las normas de seguridad, como tener una barra de salto.
Los saltos y los brincos exigen una fuerte motricidad gruesa, equilibrio y coordinación. La rayuela es una forma sencilla de practicar esas habilidades. (Además, también puede ayudar a practicar las habilidades numéricas). Si no tiene una acera para dibujar o un parque infantil cerca, puede montar
Mаrtіаl аrtѕ trаіnіng es una buena manera de ayudar a los niños a desarrollar la fuerza de sus brazos y piernas. Acciones como las patadas, los puñetazos y el agarre trabajan para desarrollar esos grupos musculares centrales. Puede ayudar a los niños a mantener el equilibrio y a saber dónde está su cuerpo en el espacio.
. Columpiarse en un columpio puede ayudar a los niños a desarrollar el equilibrio. También les ayuda a aprender a coordinar el cambio de peso y el movimiento de las piernas hacia delante y hacia atrás. También puede animar a su hijo a utilizar juegos «inestables», como las escaleras de cuerda y los puentes que se tambalean. Aunque pueden dar miedo antes de que los niños se acostumbren a ellos, ayudan a trabajar los músculos del tronco.
Carpeta de aprendizaje preescolar/Incluye ejercicio de respiración
AnOTMom «Todos los adultos fueron niños alguna vez, pero sólo unos pocos lo recuerdan». – Antoine de Saint Exupery, El Principito
Estas sugerencias no pueden ni deben sustituir a los servicios médicos. Asegúrese de consultar con el médico de su hijo antes de intentar cualquiera de las actividades o utilizar cualquiera de las estrategias enumeradas. La Terapia Ocupacional es un servicio médico que requiere la remisión de un médico. Si cree que su hijo puede beneficiarse de estos servicios, hable con su médico. Intenta integrar las actividades de motricidad fina en las actividades diarias para desarrollar una buena base sobre la que construir.
Tomé lo que aprendí en varios talleres de escritura a mano, mi experiencia con mis propios estudiantes, mis luchas con mi propia impresora y mi propio ridículo, y desarrollé mi propio programa de escritura a mano. Tiene instrucciones completas sobre cómo enseñar la formación, así como impresiones útiles, hojas de trabajo de práctica y recursos. Fue mi tercer bebé, y está disponible en mi tienda TPT AnOTMom para su compra.
Módulo 2 de WI: Simulación de Discapacidad de Escritura
A menudo se consulta a los terapeutas ocupacionales para que evalúen a un niño en cuanto a las habilidades motoras finas que necesita en la escuela y para que le proporcionen recursos para desarrollar las habilidades motoras finas en el aula. Cuando un niño carece de habilidades motoras finas, las tareas en el aula pueden ser difíciles y dar lugar a retrasos en muchos aspectos que son necesarios para el aprendizaje y el funcionamiento en el entorno escolar.
Hoy, comparto un desglose de las habilidades motoras finas en el entorno escolar y cómo construir estas habilidades durante el día escolar a través de estrategias simples. Una de estas estrategias es el aeróbic de dedos. Siga leyendo para saber más sobre los ejercicios de aeróbicos con los dedos para un ejercicio de calentamiento de la motricidad fina.
Un artículo reciente en el American Journal of Occupational Therapist llamado Fine Motor Activities in Elementary School Children: A Replication Study, examinó las necesidades motrices y tecnológicas de las aulas de educación general de jardín de infancia, segundo y cuarto grado.
El estudio descubrió que los alumnos pasan entre el 37,1% y el 60,2% de la jornada escolar realizando actividades de motricidad fina, y que la escritura a mano representa entre el 3,4% y el 18,0% del día. ¿Le sorprende? En este artículo nos referimos a todas las tareas de motricidad fina que los alumnos realizan durante la jornada escolar, pero sin duda tiene sentido que una gran parte de la jornada escolar incluya trabajo de motricidad fina.
Gimnasia de manos (para la motricidad fina)
Introducción: Los niños de familias de bajo nivel socioeconómico (SES) y, en particular, los que tienen un nivel de educación materna más bajo, muestran menores habilidades de motricidad fina y puntuaciones de vocabulario más bajas que sus compañeros de SES cuyas madres tienen un nivel de educación más alto. Además, los niños de NSE bajo suelen tener dificultades en la lectura y la ortografía. Estas dificultades se atribuyen a déficits en la adquisición de habilidades a través de la práctica, como las necesarias para desarrollar rutinas visomotoras, junto con déficits en la adquisición intencional de conocimientos, como los necesarios en el aprendizaje verbal. El objetivo del presente estudio fue comprobar el efecto de dos factores de fondo: la baja educación materna (EM) y el riesgo de dificultades de lectura y ortografía en el aprendizaje dependiente de la práctica de una tarea motora y el aprendizaje intencional de una tarea verbal en niños de segundo grado de familias de bajo nivel socioeconómico.
Métodos: En 2016/17, 134 alumnos de segundo grado de nivel socioeconómico bajo con mayor y menor EM (95 aprendices típicos y 39 con dificultades de lectura y ortografía) fueron evaluados con (a) la tarea de letras inventadas (ILT; una tarea de aprendizaje de habilidades grafomotoras) a lo largo de cinco puntos temporales (Día 1 de entrenamiento inicial y final; (b) La Prueba de Aprendizaje Verbal Auditivo de Rey (RAVLT), una tarea de aprendizaje intencional de palabras en la que se lee a los niños una lista de palabras durante cinco ensayos de aprendizaje y se recuerda 20 minutos después.)
Bienvenid@, soy Patricia Gómez y te invito a leer mi blog de interés.
