▷ Ejercicios futuro en ingles | Actualizado julio 2024

ejercicios de tiempos futuros mixtos

Sesión 2Conozca a un ocupado hombre de negocios y a una chica que planea viajar por el mundo mientras practicamos seis formas de hablar sobre el futuro. Ah, y conoce el curry de Finn en 6 Minute Grammar.Sesiones de esta unidad

En esta sesión vamos a ver seis formas diferentes. Puede que ya conozcas algunas o todas, pero es bueno repasarlas de vez en cuando. Más adelante veremos más formas de hablar del futuro. Lee el texto y completa la actividad Una mañana con Horacio

“Hola, soy Horacio. Son las 6 de la mañana y acabo de llegar a la oficina. Déjame que te cuente el día que te espera. Voy a llamar a nuestro socio en Bangkok a las 7 de la mañana. Luego he quedado con tres nuevos clientes para tomar un café. Después tengo previsto escribir nuestro informe anual. Hoy termino el trabajo a las 12 y después pasaré toda la tarde meditando. Paz y amor, hermanos. Sí, soy bastante increíble… Tengo que ir en un minuto, estoy a punto de hacer una videoconferencia con Delhi… Oh, ese es mi teléfono, lo siento. Me pregunto quién es. Voy a responder a eso”.

tiempo futuro

¿A qué se refiere el locutor cuando dice ‘Peter besando al camarógrafo es la mejor escena que has visto’? Lo confundo con expresiones como ‘Peter besando al cámara es la mejor escena que has visto nunca’.

Ambas expresiones enfatizan lo excepcionalmente buena que es esta escena. La primera se refiere al futuro, y significa algo así como ‘en tu vida, no verás nada mejor que esto’. Se trata de una creencia sobre el futuro (ver más ejemplos de esto en la página anterior). La segunda se refiere al pasado hasta el momento presente. Significa que, hasta ahora, nunca has visto una escena mejor que ésta. Es más común usar esto con la primera persona (la mejor escena que he visto), porque conozco mis propias experiencias pero puedo no saber qué experiencias ha tenido otra persona.

En general, se puede utilizar “voluntad” de esta manera. Describe cada cosa como un evento único y no como un evento repetido, regular o programado, pero no está mal hacerlo. La excepción, creo, es cuando hablamos de patrones muy fijos, como los días de la semana. No es gramaticalmente incorrecto decir “Mañana será viernes”, pero a mi entender suena muy raro.

presente continuo

Fíjate en la tabla de tiempos verbales de arriba. ¿Ves cómo está organizado? Te dice mucho sobre cómo los angloparlantes entienden el tiempo. Hay cuatro tiempos presentes, cuatro tiempos pasados y cuatro tiempos futuros.

Nuestra lengua materna cambia la forma en que pensamos en el tiempo. También cambia nuestra forma de utilizar los tiempos verbales. Por ejemplo, los alemanes suelen cometer errores con el presente perfecto. ¿Por qué? Porque parece un tiempo verbal en alemán, que NO es el mismo.

A continuación, mira la televisión y las películas en inglés. Debes ver programas con mucho diálogo. Lo mejor son las comedias y los dramas. Tienes que encontrar programas con lenguaje natural. Muchos profesores utilizan en clase programas como Friends o The Big Bang Theory.

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Lección de gramática inglesa de 3 minutos: Introducción al tiempo futuro con WillUtilice este vídeo en clase para complementar su lección. También puede enviar el enlace del vídeo a sus alumnos para una clase “invertida” o para el aprendizaje a distancia.

Juego de mesaWill30 afirmaciones sobre el año 2100Para grupos de dos a tres jugadoresNivel: Elemental a intermedioTiempo aproximado: de 20 a 25 minutosSe requiere un juego de dadosDescargue el archivo PDF haciendo clic en el botón verde de abajo.

16 Tiras de preguntas adaptadas de la actividad de Trabajo en Parejas que aparece a continuación (al final de esta página).Estas preguntas pueden utilizarse con los alumnos sentados en parejas o en pequeños grupos, o con los alumnos de pie.Notas de la actividad en la página 2Nivel: Elemental

Clasifica los doce acontecimientos según la probabilidad de que ocurran en el futuro. Compara y discute con un compañero de clase: Discute En tu opinión, ¿cuáles de estos acontecimientos serán buenos/malos para la sociedad?Nivel: ElementalTiempo: Aproximadamente 15 a 20 minutos

SUGERENCIAPara la segunda parte de la actividad, haz que tus alumnos trabajen juntos para escribir las mismas tres preguntas – ¡asegúrate de que ambos escriban las preguntas en sus propios folletos! A continuación, cambie de pareja y formule sus tres nuevas preguntas.