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Juego de adivinar el país
La historia de Europa se ocupa del descubrimiento y la recopilación, el estudio, la organización y la presentación y la interpretación de los acontecimientos y asuntos pasados de los pueblos de Europa desde el comienzo de los registros escritos. Durante el Neolítico y la época de las migraciones indoeuropeas, Europa fue testigo de la afluencia de seres humanos procedentes del este y el sureste y del consiguiente e importante intercambio cultural y material. El periodo conocido como antigüedad clásica comenzó con la aparición de las ciudades-estado de la antigua Grecia. Más tarde, el Imperio Romano llegó a dominar toda la cuenca mediterránea. La caída del Imperio Romano de Occidente en el año 476 d.C. marca tradicionalmente el inicio de la Edad Media. A partir del siglo XIV, un Renacimiento del conocimiento desafió las doctrinas tradicionales de la ciencia y la teología. Simultáneamente, la Reforma Protestante estableció iglesias protestantes principalmente en Alemania, Escandinavia e Inglaterra. Después de 1800, la Revolución Industrial trajo la prosperidad a Gran Bretaña y Europa Occidental. Las principales potencias europeas crearon colonias en la mayor parte de América y África, y en partes de Asia. En el siglo XX, la Primera y la Segunda Guerra Mundial provocaron un gran número de muertes. La Guerra Fría dominó la geopolítica europea desde 1947 hasta 1989. Tras la caída del Telón de Acero, los países europeos se unieron más.
Test del mapa del mundo
A lo largo de los años, la WVS ha demostrado que las creencias de las personas desempeñan un papel fundamental en el desarrollo económico, la aparición y el florecimiento de las instituciones democráticas, el aumento de la igualdad de género y el grado de eficacia del gobierno de las sociedades. A continuación se describen algunas de las principales conclusiones de este trabajo.
El mapa presenta pruebas empíricas del cambio cultural masivo y la persistencia de tradiciones culturales distintivas. La tesis principal sostiene que el desarrollo socioeconómico está vinculado a un amplio síndrome de orientaciones de valores distintivos. El análisis de los datos de la WVS realizado por los politólogos Ronald Inglehart y Christian Welzel afirma que existen dos grandes dimensiones de variación cultural cruzada en el mundo:
Las dos dimensiones se han creado realizando un análisis factorial sobre un conjunto de diez indicadores. Los diez indicadores utilizados (cinco para cada dimensión) se eligieron por razones técnicas: para poder comparar los resultados a lo largo del tiempo, utilizamos indicadores que se habían incluido en las cuatro oleadas de las Encuestas de Valores. Estos diez indicadores reflejan sólo un puñado de las muchas creencias y valores que estas dos dimensiones abordan, y no son necesariamente los indicadores más sensibles de estas dimensiones. Hacen un buen trabajo al reflejar dos dimensiones extremadamente importantes de la variación intercultural, pero debemos tener en cuenta que estos elementos específicos son sólo indicadores de dimensiones subyacentes mucho más amplias de la variación intercultural [Fuente: Capítulo 2 de Inglehart, R. y C. Welzel. 2005. Modernization, Cultural Change and Democracy: The Human Development Sequence. Nueva York: Cambridge University Press].
Quiz de capitales europeas
LegislaturaParlamentoIndependencia de la RSS rusa- Estatuto de autonomía 29 de marzo de 1809- Declaración de independencia 6 de diciembre de 1917- Guerra civil finlandesa enero – mayo de 1918- Constitución establecida 17 de julio de 1919- Guerra de invierno 30 de noviembre de 1939 – 13 de marzo de 1940- Guerra de continuación 25 de junio de 1941 – 19 de septiembre de 1944- Ingreso en la UE 1 de enero de 1995
Se cree que la primera aparición escrita del nombre Finlandia se encuentra en tres piedras rúnicas. Dos se encontraron en la provincia sueca de Uppland y tienen la inscripción finlonti (U 582). La tercera se encontró en Gotland. Tiene la inscripción finlandi (G 319) y data del siglo XIII[29]. Se puede suponer que el nombre está relacionado con el nombre de la tribu finlandesa, de la que el primer registro conocido es del año 98 d.C.
Se ha sugerido que la palabra finlandesa Suomi aparece por primera vez en los Anales Reales Francos del año 811 como el nombre de una persona de la delegación danesa en un tratado de paz con los francos[32]. De ser así, también es la primera evidencia del cambio del monoftongo protofínico /oː/ al diptongo finlandés /uo/. [33] [34] Sin embargo, algunos lingüistas históricos consideran improbable esta interpretación del nombre, y suponen otra etimología o que la grafía se originó como un error de escritura (en cuyo caso el cambio de sonido /oː/ > /uo/ podría haberse producido mucho más tarde)[35].
Nombra todos los países de Europa
Un coche se detiene en el Checkpoint Charlie, un paso fronterizo político en el sector americano del Muro de Berlín, en Alemania Occidental. En su día fue el único punto de paso para los no alemanes. Durante la Guerra Fría, la policía militar francesa, estadounidense y británica lo vigilaban simultáneamente.
Dirija un breve debate con la clase sobre los términos de vocabulario frontera y región. Pregunte: ¿Qué es una frontera? ¿Qué es una región? ¿Qué significan estas palabras para ti? A continuación, pregunte: ¿Por qué la gente define las regiones o los países en una zona determinada? ¿Cómo se definen las fronteras? Pida a los alumnos que hagan una lluvia de ideas con ejemplos de diferentes tipos de fronteras y lo que las define. Anime a los alumnos a pensar en qué forma una frontera, quién determina las fronteras y dónde pueden encontrarse las fronteras. Enumere las ideas de los alumnos en la pizarra y amplíe la lista a lo largo de la actividad. Si el tiempo lo permite, amplíe el debate para incluir algunos de los beneficios y desafíos de las fronteras.
Escriba en la pizarra las preguntas orientadoras de la actividad: ¿Cómo se definen las regiones? ¿Cómo se dividen la tierra y los recursos entre los países? Pida a los alumnos que se basen en sus ideas del paso 1 para explorar la cuestión de cómo se dividen la tierra y los recursos entre los países. Explique a los alumnos que en esta actividad trabajarán, primero de forma independiente y luego en pequeños grupos, para establecer las fronteras y definir las regiones en una zona de tierra. Esta actividad está pensada para iniciar un debate. Asegúrese de que los alumnos entienden que no hay respuestas correctas o incorrectas.
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Bienvenid@, soy Patricia Gómez y te invito a leer mi blog de interés.
