▷ Fichas de lectoescritura para imprimir letra p

Z de palabras con imágenes

En este plan de clases los alumnos practican la lectura, la pronunciación y la escritura de las letras del alfabeto, llevándolos hasta el reconocimiento de las primeras palabras. Los alumnos realizan algunos juegos y actividades divertidos sobre el alfabeto, cantan una canción, hacen hojas de trabajo y leen un cuento sobre el alfabeto.

A la hora de enseñar el alfabeto, es importante recordar que cada persona aprende de una manera diferente, por lo que queremos abarcar todos estos tipos de alumnos (véase nuestro artículo sobre “6 tipos diferentes de alumnos de ESL”). Mostrar simplemente una tarjeta con una letra y hacer que los alumnos digan la letra no será suficiente para ayudar a un niño que, por ejemplo, es un alumno táctil (aprende tocando y manipulando objetos). A continuación, le presentamos algunos métodos que puede incluir en su rutina de enseñanza del alfabeto para asegurarse de que todos sus alumnos sacan el máximo provecho de sus clases de alfabeto:

Le recomendamos encarecidamente que NO dedique una lección completa al alfabeto, sino que incluya una sección de 10 minutos en cada lección para enseñar y repasar el alfabeto. El alfabeto completo (primero las minúsculas y luego las mayúsculas) debería enseñarse en una serie de lecciones y repasarse en cada una de ellas. El número de letras que se enseña en cada lección depende de la capacidad y la edad de los alumnos. Sugerimos que se enseñen 3 letras por lección para los niños de 5 a 7 años y 5 letras por lección para los mayores de 7 años.

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Tarjetas de la letra s

Esta sección incluye ejemplos de lecciones de fonética. Las secuencias de lecciones son ejemplos y no pretenden cubrir todos los aspectos de la fonética. Existen numerosas formas de enseñar la fonética a través de breves introducciones y actividades como los muros de palabras, los libros de letras sonoras individualizados y el análisis de los grafemas en el nuevo vocabulario.

Esta lección es un ejemplo de cómo un profesor puede ayudar a un pequeño grupo de alumnos a aprender letras/grafemas individuales y sus sonidos/fonemas comunes. Dependiendo de los alumnos y de sus necesidades de aprendizaje, el enfoque de la lección puede reducirse (a una letra/grafema y su sonido/fonema común) o ampliarse (a varias letras/grafemas y sus sonidos/fonemas comunes). Antes de la lección se debe presentar a los alumnos el metalenguaje adecuado.

En este caso, la lección se centra en los grafemas “r”, “h” y “j” y en el sonido/fonema común de cada letra. El profesor trabaja con un pequeño grupo de alumnos que se beneficiarían de la repetición y el sobreaprendizaje de estas letras.

Fichas de la letra q

El reconocimiento de las letras del alfabeto y el conocimiento de los sonidos que producen es uno de los factores clave para el éxito en la lectura. El alfabeto es un sistema inventado de símbolos. Por sí sola, cada letra del alfabeto tiene un valor limitado, pero las combinaciones de letras crean palabras, la esencia de la comunicación escrita. Para leer un idioma alfabético como el inglés, los niños deben aprender el principio alfabético: que los símbolos de las letras representan sonidos. Este conocimiento es un precursor fundamental de la lectura de palabras, ya que las palabras no son más que una combinación de las letras que pueden utilizarse para representar la combinación específica de sonidos de una palabra.

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Los niños tienen que aprender a reconocer y asociar el sonido a cuatro grupos de letras: mayúsculas, minúsculas, cursivas y minúsculas. Algunas letras, como la b y la d minúsculas, y la q y la p, así como la M y la W mayúsculas, y la F y la E, tienen sutiles diferencias. Se necesita tiempo y práctica para distinguir una de otra en cada par.

A los cuatro años, la mayoría de los niños pueden recitar el alfabeto en orden. Pero esto no es suficiente. Deben conocer la forma impresa de cada letra fuera de orden, y deben conocer los sonidos comunes asociados a las letras.

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