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Formas de evaluar a los alumnos
Estrategias de evaluación formativa…
Los métodos de evaluación deben ayudar al instructor a responder a las preguntas: “¿Cómo sé que se ha producido el aprendizaje requerido? ¿Qué debo modificar en el curso para apoyar mejor el aprendizaje de los alumnos?”
La información sobre el aprendizaje de los estudiantes puede evaluarse a través de medidas directas e indirectas. Las medidas directas pueden incluir los deberes, las pruebas, los exámenes, los informes, los ensayos, los proyectos de investigación, el análisis de casos prácticos y las rúbricas para las actuaciones orales y de otro tipo. Ejemplos de medidas indirectas son las evaluaciones de los cursos, las encuestas a los estudiantes, la información sobre la matriculación en los cursos, la permanencia en la especialidad, las encuestas a los alumnos y las tasas de colocación en las escuelas de posgrado.
Las evaluaciones formativas pueden utilizarse para medir el aprendizaje de los estudiantes de forma diaria y continua. Estas evaluaciones revelan cómo y qué están aprendiendo los estudiantes durante el curso y a menudo informan de los siguientes pasos en la enseñanza y el aprendizaje. En lugar de preguntar a los estudiantes si entienden o tienen alguna duda, se puede ser más sistemático e intencionado pidiendo a los estudiantes, al final del período de clase, que escriban en fichas los puntos más importantes o el aspecto más confuso de la clase. La recopilación y revisión de las respuestas le permitirá saber qué temas han retenido los alumnos y cuáles pueden ser sus próximos pasos en la enseñanza. Si se les proporciona información sobre estos temas a los alumnos, éstos podrán comprender su propio aprendizaje.
Mentimeter
Las técnicas de evaluación en el aula (CAT) son métodos de evaluación formativa relativamente rápidos y sencillos que le ayudan a comprobar la comprensión de los alumnos en “tiempo real”. Estas evaluaciones formativas proporcionan información que puede utilizarse para modificar/mejorar el contenido del curso, ajustar los métodos de enseñanza y, en última instancia, mejorar el aprendizaje de los alumnos. Las evaluaciones formativas son más eficaces cuando se realizan con frecuencia y la información se utiliza para realizar ajustes inmediatos en el funcionamiento diario del curso. Cuando las CAT se utilizan con frecuencia, pueden tener las siguientes repercusiones para el profesorado:Para los estudiantes, las CAT pueden:Las CAT se dividen en tres grandes categorías en función de lo que se utiliza para evaluar: A continuación se presenta un cuadro que indica lo que se pretende evaluar con las CAT, su nombre, cómo se realiza cada una, qué hacer con la información que se recoge y una estimación de cuánto tiempo se requiere para completarla.
Durante los últimos 15 minutos de la clase, pida a los alumnos que escriban una noticia breve sobre cómo se aplica un punto importante a una situación del mundo real. Una alternativa es que los estudiantes escriban un breve artículo sobre cómo se aplica el punto a su especialidad.
Evaluación formativa
Este artículo fue escrito por Alexander Ruiz, M.Ed.. Alexander Ruiz es Consultor Educativo y Director Educativo del Instituto Educativo Link, un negocio de tutoría con sede en Claremont, California, que ofrece planes educativos personalizados, tutoría de materias y preparación de exámenes, y consultoría de solicitudes universitarias. Con más de una década y media de experiencia en la industria de la educación, Alexander entrena a los estudiantes para que aumenten su autoconciencia e inteligencia emocional mientras logran sus habilidades y el objetivo de alcanzar la educación superior. Es licenciado en Psicología por la Universidad Internacional de Florida y tiene un máster en Educación por la Georgia Southern University.
Desde el desarrollo de normas de evaluación hasta el fomento de la auto-superación, la evaluación de los estudiantes implica estrategia, juicio claro y sensibilidad. El primer paso es desarrollar rúbricas y estándares de rendimiento, que proporcionan la base de su evaluación. Los controles diarios, las pruebas, los exámenes y los proyectos a largo plazo son herramientas valiosas que le permiten seguir el progreso a lo largo de una unidad. Utilice una combinación de estas herramientas de evaluación y califique las tareas a ciegas para mantener su objetividad. Cuando llegue el momento de ofrecer comentarios, trate de ser lo más alentador y específico posible.
Evaluación y aprendizaje
Las evaluaciones tienen muchas formas y tamaños. Para los que se inician en el mundo de la evaluación, los términos pueden ser difíciles de distinguir o simplemente desconocidos. Saber distinguir un tipo de evaluación de otro puede ser una forma útil de entender la mejor manera de utilizar la evaluación en su beneficio. Por eso nos hemos tomado la molestia de presentar los diferentes tipos de evaluación en este artículo.
La naturaleza multifacética de las evaluaciones significa que los educadores pueden aprovecharlas de varias maneras para proporcionar una valiosa estructura formal o informal al proceso de aprendizaje. Lo principal es recordar que la evaluación es una herramienta de aprendizaje. Lo que todas las evaluaciones tienen en común es que proporcionan una instantánea de la comprensión del alumno en un momento determinado del proceso de aprendizaje.
Es razonable que, cuando usted mismo era un estudiante de K-12, no haya sido consciente de la variedad de evaluaciones que los profesores aprovechan. Para el estudiante medio, o para cualquiera que haya sido estudiante alguna vez, la palabra “examen” tiene una definición bastante clara y suele incluir cierto nivel de ansiedad y expectativa sobre un resultado final. Pero, para los educadores, los exámenes -o las evaluaciones- son en realidad bastante polifacéticos y ocupan un lugar tanto formal como informal en el proceso de aprendizaje.
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Bienvenid@, soy Patricia Gómez y te invito a leer mi blog de interés.
