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Aprendizaje dirigido por los estudiantes
202205/06/2022-11/06/2022 (Palermo)02/10/2022-08/10/2022 (Bolonia)202310/09/2023 – 16/09/2023 (Bolonia)10/09/2023 – 16/09/2023 (Tenerife)Si ninguna de estas fechas le conviene, tenga en cuenta que si hay al menos 8 participantes interesados podemos organizar una sesión adicional ad-hoc para su escuela.
El curso se imparte en inglés. Para grupos con al menos 8 participantes, podemos organizar una sesión ad-hoc en un idioma diferente. Por favor, escriba un correo electrónico a [email protected] para obtener más información al respecto.
Nuestro programa estándar comprende 7 días de curso, de los cuales el primero está dedicado a la creación de redes, la preparación y la inmersión cultural y el último al seguimiento, las necesidades específicas y las actividades culturales. Por favor, tenga en cuenta que siempre hacemos todo lo posible para adaptarnos a las necesidades específicas de nuestros participantes de forma flexible, incluyendo, pero sin limitarse a, las restricciones presupuestarias y la organización del viaje. Los participantes pueden optar por llegar 1 día antes del comienzo del curso y/o marcharse un día después del final del mismo para disfrutar de una inmersión cultural más profunda. A petición expresa, podemos organizar versiones más largas o más cortas de este curso.
Ejemplos de aprendizaje dirigido por los estudiantes
Los principales retos a los que se enfrenta el sector educativo en España son la tecnología y la digitalización, ya que este sector está menos digitalizado que la media. Se necesitan herramientas digitales seguras, sencillas y sostenibles para que el sistema educativo, desde los profesores y los alumnos hasta los administradores, pueda funcionar fácilmente y sin problemas.
Los datos abiertos permiten localizar cierta información de calidad de miles de fuentes de forma rápida y sencilla en cualquier momento. Estos repositorios crean un ecosistema de intercambio de datos fiable que anima a los editores a publicar datos para impulsar el aprendizaje de los estudiantes y el desarrollo de soluciones tecnológicas.
Cada región suele generar el suyo propio. El principal reto es cómo se pueden crear nuevos conjuntos de datos en colaboración con las variables que les permitan crear modelos predictivos para anticiparse a los principales retos a los que se enfrentan, como el abandono escolar, la personalización del aprendizaje o la orientación académica y profesional, entre otros.
4. Además de ser la base de las soluciones tecnológicas, los datos abiertos también juegan un importante papel como recurso educativo en sí mismo, ya que pueden aportar conocimiento en múltiples áreas. ¿En qué medida este tipo de recursos fomentan el pensamiento crítico de los alumnos?
Investigación en el aula de Google
Aprendizaje dirigido por los estudiantesLos responsables de la educación quieren que los estudiantes tengan más autonomía, desde lo que aprenden hasta el funcionamiento del aula. Con el creciente reconocimiento de la importancia de la transición de los estudiantes de la escuela al mundo exterior, los líderes educativos sostienen que “la agencia de los estudiantes debe convertirse en la norma, no en la excepción”.
Las escuelas empiezan por fin a darse cuenta de que no se puede forzar la pasión y la motivación de los alumnos. Sabemos que las claves del éxito no son su coeficiente intelectual, sino su pasión y motivación. Así que, si podemos empezar con los intereses del estudiante, podemos construir habilidades y conocimientos a partir de ahí. Entonces, el aprendizaje se acelera y los estudiantes se preparan bien para convertirse en aprendices de por vida.Cuéntenos el mejor ejemplo de cómo ha visto el aprendizaje dirigido por los estudiantes en acción.
En Agora, tuvimos un alumno que nos explicó la bomba atómica. Tenemos otros alumnos que reparan motores de coches. Tenemos otros alumnos que hicieron nuestro entorno escolar digital y crearon su empresa a los 16 años. Otra de nuestras alumnas aprendió coreano por su cuenta y dio una vuelta por nuestra escuela a invitados coreanos. Veo a estudiantes que empiezan proyectos por su cuenta y acaban con un grupo de 15 o incluso 30 estudiantes más trabajando en un proyecto exitoso. Veo proyectos que empiezan con alumnos de 13 años y, por el camino, consiguen que expertos adultos se enganchen al proyecto de forma voluntaria durante un día a la semana.¿Qué piezas fundamentales deben existir para que el aprendizaje dirigido por los alumnos sea eficaz en las escuelas?
Google education pdf
Las cosas pueden ser diferentes. Con este plan, Xnet pretende crear un sistema orgánico en los centros educativos que garantice el uso de tecnologías auditables y accesibles y que dichas tecnologías contribuyan a preservar los derechos de la comunidad educativa.
Para ser una sociedad adecuada a la era digital en la que vivimos, no es necesario saber de tecnología, ni tenerle más miedo que a cualquier otra herramienta. Esto significa que la digitalización debe realizarse de forma accesible y racional para todos; una digitalización verdaderamente democrática que mejore la sociedad. Los libros han servido para construir nuestras sociedades. Nadie espera que quien quiera utilizarlos o enseñarlos tenga que saber de encuadernación. Quizás aquí es donde surge el problema inicial. Si las demás materias son enseñadas por expertos en ellas, ¿por qué en el ámbito de la digitalización a menudo sólo se recurre a “técnicos” y responsables de seguridad para advertir de sus peligros?
Las nociones de red y conectividad nos permiten operar de forma ágil, teniendo la capacidad de poner en marcha procesos siendo pocos en número pero teniendo un enorme impacto, incluso sin necesidad de conocimientos tecnológicos avanzados.
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Bienvenid@, soy Patricia Gómez y te invito a leer mi blog de interés.
