Inside out actividades secundaria

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La educación en casa puede ser dura. Especialmente cuando los niños echan de menos a sus amigos y les cuesta entender lo que está pasando. Las emociones pueden y empezarán a ser máximas. Entonces, ¿qué podemos hacer?

Una estrategia para ayudar a los niños a expresarse es enseñarles metacognición. Metacognición es una palabra elegante para referirse a la conciencia de los propios pensamientos y sentimientos. Permitir que los niños tengan acceso a un vocabulario que les permita decir lo que sienten y piensan puede ayudar a evitar interrupciones, peleas y discusiones en el hogar.

Es importante enseñar primero emociones primarias muy sencillas (por ejemplo, la ira) y, a partir de ahí, desarrollar las emociones secundarias (por ejemplo, la frustración). He aquí un ejemplo perfecto de emociones primarias y secundarias:

Si has visto la película de Disney Pixar Inside Out, sabrás que hay un conjunto perfecto de personajes que representan la mayoría de las emociones primarias. Si no has visto la película, te recomiendo encarecidamente que la obtengas como recurso para las aulas de educación infantil. Enseñar a los niños sobre las emociones y la metacognición a una edad más temprana tiene como resultado una mayor capacidad de autorregulación a lo largo de la vida, lo que a su vez equivale a menos interrupciones en el aula, a una gestión más fácil del aula, a un espacio seguro y acogedor para los niños y, quizás lo más importante, a un individuo completo y emocionalmente consciente. Los mismos beneficios son aplicables al entorno doméstico.

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La película animó a niños y adultos a hablar de las emociones que experimentan. Aunque personalmente no me encantó esta película (demasiado caos en el cerebro y muy poca conciencia y autocontrol por parte de la protagonista de 11 años, Riley), la vi como un vehículo para la enseñanza.

El cerebro de Riley es un “personaje” destacado en la película, sin embargo la propia Riley tiene una participación mínima en la película. Aunque la idea central de convertir los sentimientos en personajes es creativa y atractiva, la realidad es que el mensaje que transmite la película es que las emociones de Riley, junto con sus recuerdos, la llevan en su propio viaje. En ningún momento Riley utiliza ninguna otra parte de su cerebro para superar su experiencia de tener que mudarse y vivir en una nueva ciudad. No utiliza su cerebro para desarrollar estrategias que le permitan gestionar de forma más eficaz sus emociones, muy activas, junto con sus recuerdos del pasado. Fundamentalmente, Riley demuestra muchas habilidades atrasadas en la comunicación social y la resolución de problemas.

Dicho esto, la película puede utilizarse para desarrollar lecciones en torno a la comunicación social y el aprendizaje emocional social que pueden ayudar a nuestros alumnos. Aunque el mercado objetivo de la película son los niños en edad de escuela primaria, la mayoría de las cinco ideas de lecciones que siguen se pueden explorar mejor con estudiantes de primaria superior, secundaria y preparatoria.

Recursos didácticos de Inside out

Inside-Out Bridging Possibilities Público objetivo: Jóvenes/adultos jóvenes detenidos y/o encarcelados# de participantes: 20 – 25Enfoque cognitivo: Liderazgo, Social y ConductualDuración:  Tres (3) días, dos (2) horas cada díaObjetivos: Enseñar a los jóvenes detenidos y/o encarcelados y a los adultos jóvenes valiosas habilidades para la vida, centrándose en el tratamiento de la diversidad cultural, la presión de los compañeros, la intimidación y las habilidades de gestión de la ira. Compartir con la comunidad un mensaje que haga hincapié en la disminución de la violencia de todo tipo. Introducir nuevas y frescas perspectivas en el proceso creativo.

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La evidencia sigue creciendo: los estudiantes de educación superior se comprometen más, aprenden más y logran más con el aprendizaje activo. Una prueba más es que un metaanálisis de las Actas de la Academia Nacional de Ciencias descubrió que los resultados de los exámenes de los estudiantes mejoraban un 6% cuando se utilizaban métodos de aprendizaje activo. Y los alumnos de las clases tradicionales tenían 1,5 veces más probabilidades de suspender que los que recibían clases con métodos interactivos.

En tiempos de incertidumbre como los actuales, puede parecer más sencillo quedarse con lo que es familiar. Pero incluso si tus clases se han trasladado parcial o totalmente a Internet, eso no significa que estés limitado a dar clases. Incluso tomarse 5 o 10 minutos para pasar de la ingesta de conocimientos a la interacción puede marcar la diferencia.

¿Está preparado para cambiar su forma de enseñar pero necesita algunas ideas para empezar? O tal vez lleva años impartiendo sus cursos de esta manera pero quiere ideas que funcionen para la nueva realidad. Tanto si tus clases son presenciales, como online o en algún punto intermedio, aquí tienes 15 actividades de aprendizaje activo que puedes probar con tus alumnos este semestre.