▷ Juegos de autoestima para niños de 0 a 3 años

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Con el cierre temporal de las escuelas y guarderías, las actividades de aprendizaje basadas en el juego pueden ayudar a los niños a seguir aprendiendo en casa. Esta lista de actividades ofrece una oportunidad para el juego, el aprendizaje, la expresión creativa y, sobre todo, un tiempo agradable y de calidad entre usted y sus hijos.

Espejo feliz: Actividad casera diseñada para el aprendizaje de las formas geométricas: círculo, cuadrado y triángulo. Ayuda a los niños de 4 a 6 años a desarrollar las habilidades de perseverancia, observación y concentración. Descargue la guía del juego y las hojas de actividades disponibles en macedonio y albanés.

Happy Shapes: Mediante juegos de formas geométricas, esta actividad ayudará a los niños de 4 a 6 años a desarrollar su autoestima y les animará a ver, reconocer y nombrar un círculo, un cuadrado, un triángulo y un rectángulo. Descargue la guía del juego y las hojas de actividades disponibles en macedonio y albanés.

La rueda feliz: Un juego interactivo para niños de 4 a 6 años con el que practican la resistencia y aprenden a clasificar por formas, colores y tamaños. Descargue la guía del juego y las hojas de actividades disponibles en macedonio y albanés.

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La confianza es de vital importancia para la felicidad, la salud y el éxito futuros de un niño. Los niños que tienen confianza en sí mismos están mejor equipados para afrontar la presión de sus compañeros, la responsabilidad, las frustraciones, los retos y las emociones tanto positivas como negativas.

Durante el tiempo de juego, los padres pueden permitir a los niños iniciar o elegir la actividad, así como dirigirla. Cuando los padres participan y parecen disfrutar de una actividad dirigida por el niño, éste se siente valioso y realizado.

Los profesores pueden ayudar a los niños a sentirse queridos y aceptados conociendo los intereses o aficiones de los alumnos y esforzándose por mantener conversaciones personalizadas con cada uno de ellos, como: “¿Qué tal el partido de fútbol de ayer, Sarah?” o “Creo que te puede gustar este libro sobre dinosaurios, Timmy”.

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Jugar es una forma natural y divertida de que los niños se mantengan activos, se mantengan bien y sean felices. El juego libremente elegido ayuda al desarrollo saludable de los niños y jóvenes. Para tener una buena salud física y mental y aprender habilidades para la vida, necesitan varias oportunidades de juego no estructurado desde que nacen hasta que son adolescentes.

Es importante que den a sus hijos tiempo, libertad y elección para jugar. Si un adulto toma todas las decisiones sobre cómo, qué y cuándo juega su hijo, éste no disfrutará de sus experiencias de juego.

Los niños suelen querer crear retos e incertidumbre en sus juegos. Mediante el juego arriesgado y desafiante, los niños se ponen a prueba y descubren sus propios límites. Aprenden a lidiar con el riesgo a través del juego y pueden utilizar estas mismas habilidades más adelante en la vida.

No utilices los dispositivos digitales para distraer a tus hijos o mantenerlos callados. Hable con sus hijos, juegue con ellos o miren juntos un libro. Participe en el tiempo de pantalla de sus hijos y hable de su actividad en línea.

Qué hacer a continuaciónPara consultas o asesoramiento sobre certificados de nacimiento, defunción, matrimonio y pareja de hecho, así como para investigaciones, póngase en contacto con la General Register Office Northern Ireland (GRONI) por correo electrónico [email protected]

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El desarrollo socio-emocional incluye la experiencia, la expresión y la gestión de las emociones del niño y la capacidad de establecer relaciones positivas y gratificantes con los demás (Cohen y otros 2005). Abarca los procesos intra e interpersonales.

Las características principales del desarrollo emocional incluyen la capacidad de identificar y comprender los propios sentimientos, de leer y comprender con precisión los estados emocionales de los demás, de gestionar las emociones fuertes y su expresión de forma constructiva, de regular el propio comportamiento, de desarrollar la empatía hacia los demás y de establecer y mantener relaciones. (Consejo Científico Nacional sobre el Niño en Desarrollo 2004, 2)

Cohen, J., y otros. 2005. Helping Young Children Succeed: Strategies to Promote Early Childhood Social and Emotional Development. Washington, DC: Conferencia Nacional de Legislaturas Estatales y Zero to Three. (consultado el 7 de diciembre de 2006)

Dunn, J. 1994. “Changing Minds and Changing Relationships”, en Children’s Early Understanding of Mind: Origins and Development. Editado por C. Lewis y P. Mitchell. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.