▷ Lectoescritura primero de primaria

la alfabetización en la escuela secundaria

Folleto sobre la enseñanza de la alfabetización: Foundation to Level 6 Reading and Viewing docx 875kb docx 875kbLa alfabetización y el plan de estudiosEl plan de estudios de Victoria, el plan de estudios de inglés como lengua adicional (EAL) y el VEYLDF establecen lo que se espera que los estudiantes aprendan sobre la alfabetización en las escuelas primarias y secundarias. Ambos exigen que los profesores tengan conocimientos sofisticados sobre el lenguaje y el contenido de la alfabetización. Los profesores también necesitan una apreciación de las prácticas de enseñanza efectivas que les permitan incorporar a su práctica unos conocimientos pedagógicos y de contenidos bien fundamentados. El conjunto de herramientas apoya a los profesores proporcionándoles una orientación detallada basada en pruebas sobre la enseñanza eficaz de la alfabetización. La versión actual del conjunto de herramientas contiene orientaciones sobre la lectura y la visualización para las escuelas primarias y secundarias (para los alumnos que trabajan hasta el nivel 6).Los equipos de dirección de las escuelas utilizan el

Los equipos de dirección de los centros escolares utilizan el Marco para la mejora de los resultados de los alumnos (FISO) para impulsar la planificación estratégica y anual de la excelencia en la enseñanza y el aprendizaje de la alfabetización en todo el centro. El conjunto de herramientas apoya a los centros escolares y a los profesores en las siguientes áreas prioritarias del FISO

literacy first charter school salary schedule

En otra parte del aula, una niña se dirige a la pizarra para escribir su solución a un problema de matemáticas y varios otros trabajan en iPads, mientras que un co-profesor y un estudiante de magisterio circulan por el aula para ayudar.

A primera vista, la estructura fluida de la clase contrasta con algunos de los conocimientos convencionales sobre lo que se necesita para aprender en una escuela pública de alta pobreza clasificada por encima de casi el 96% de las escuelas primarias de la ciudad de Nueva York, resultados similares a los de las escuelas concertadas de alto rendimiento “sin excusas”, en las que se atribuye el éxito a reglas y regímenes estrictos.

En cambio, en Concourse Village, una combinación de altas expectativas para los estudiantes, una estructura de informes plana que da prioridad a la capacitación de los profesores y un enfoque innovador que da prioridad a la alfabetización en todas las asignaturas están ayudando a los 361 estudiantes a sobresalir. El 88% de los estudiantes aprobaron los exámenes estatales de inglés y matemáticas en 2018, más de 40 puntos por encima de la media de la ciudad, y en 2018, la escuela fue galardonada con una Cinta Azul a la Excelencia por el Departamento de Educación de Estados Unidos.

alfabetización en las escuelas concertadas

Los materiales de la tercera edición de Primeros Pasos se componen de cuatro vertientes de alfabetización entrelazadas: Lectura, Escritura, Hablar y Escuchar, y Ver, que simbolizan la interrelación del aprendizaje de la alfabetización. Todas las vertientes están enhebradas con procedimientos y actividades de enseñanza prácticos, accesibles y probados en el aula.Vinculación de la evaluación, la enseñanza y el aprendizaje

El Libro de Recursos de Lectura está diseñado para ayudar a los profesores a centrarse en la enseñanza explícita de los procesos, estrategias y convenciones de lectura, así como en los aspectos contextuales asociados a la comprensión de diferentes tipos de textos.

Descargar archivo [10 MB]Speaking and Listening Map of DevelopmentEl Speaking and Listening Map of Development está diseñado para ayudar a los profesores a trazar el progreso de sus alumnos. Se centra en ayudar a los profesores a planificar y poner en práctica un modelo dinámico e interactivo de expresión y comprensión oral.

El libro de recursos para hablar y escuchar está diseñado para ayudar a los profesores a centrarse en la enseñanza explícita de las diferentes formas de la lengua hablada; los procesos, estrategias y convenciones para hablar y escuchar; y los aspectos contextuales asociados a la composición y comprensión de textos orales.

el programa literacy first

La lectura está en el centro de nuestro plan de estudios y creemos que permitir que los niños desarrollen el amor por la lectura es vital para que disfruten del aprendizaje. En Foundation y KS1, los niños comienzan su viaje de aprendizaje siguiendo un programa específico de fonética. Siguiendo un esquema llamado Read Write Inc, los niños tienen sesiones diarias de fonética durante 30 minutos en grupos relacionados con su capacidad. En Newton Ferrers enseñamos un enfoque de fonética sintética en el que los niños aprenden primero los sonidos de las letras. Los libros de lectura se dan para apoyar el proceso de lectura para consolidar el aprendizaje y mejorar la progresión. Los niños son evaluados cada medio trimestre para comprobar su progreso y asegurarse de que están aprendiendo en su nivel correcto. Se anima a los niños a leer en casa diariamente. Los talleres para padres ayudan a los padres a leer. Nuestro objetivo es que los niños completen el programa de fonética durante el segundo año para que se sientan seguros con la siguiente etapa de lectura.

En KS2, los niños que se han convertido en “lectores libres” pueden elegir sus propios libros de la selección proporcionada en el aula, con el apoyo de un adulto cuando sea necesario. Se anima a los padres a leer con sus hijos al menos 3 veces por semana. En todas las clases hay cuentos y textos de no ficción, y los profesores planifican oportunidades de lectura compartida y de escuchar cuentos en todos los grupos de edad. Los niños leen ampliamente como parte de su tiempo de clase diario, ya sea durante toda la clase, en pequeños grupos o individualmente con un adulto. La lectura guiada se imparte a nivel de toda la clase para permitir un modelado y una enseñanza de alta calidad de las habilidades clave para la comprensión. En KS2 se enseñan habilidades que dan a los niños las herramientas para pensar en profundidad sobre lo que han leído y ser capaces de responder a preguntas de comprensión con confianza.