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Similitudes de la literatura infantil y juvenil
Esta colección de ensayos explora una gran cantidad de temas de la literatura y la cultura infantil y juvenil. Las contribuciones sobre libros ilustrados incluyen análisis de variantes del cuento popular “La gallinita roja” y el acoso escolar. La raza y el género se exploran en ensayos sobre libros ilustrados que presentan a los niños como objetos consumibles, sobre libros centrados en atletas afroamericanas y sobre ficción distópica para jóvenes adultos. Los ensayos sobre literatura fantástica incluyen una exploración del ecologismo en Los héroes del Olimpo de Rick Riordan, un debate sobre Severus Snape como figura de Judas, una explicación del capítulo 5 de El Hobbit y un análisis de los fantasmas y el nacionalismo en The Haunting of Granite Falls de Eva Ibbotson. Un ensayo sobre Horrible Histories explora la televisión, el género y el modo en que se codifica la historia. Otras contribuciones exploran cómo la enseñanza de la literatura a los lectores reacios puede ser eficaz a través de textos multimodales y cómo Harry Potter ha desempeñado un papel en la popularidad de la literatura juvenil para los lectores adultos.
Historia de la literatura infantil y juvenil
El estudio de la literatura infantil en la Escuela de Inglés de la Universidad de la Ciudad de Dublín tiene sus orígenes en la larga tradición de estudios en la disciplina asociada a dos de los colegios que se incorporaron a la universidad: el antiguo Colegio de Educación de la Iglesia de Irlanda ofreció el primer título de postgrado (un diploma) en literatura infantil, en Irlanda, en 1992; el antiguo Departamento de Inglés, en el Colegio de San Patricio, Drumcondra, ofreció el primer programa de máster impartido en la disciplina, en Irlanda, en 1997.
Los estudiantes de este programa suelen manifestar una antigua fascinación por la literatura infantil y/o juvenil, y se matriculan por diversos motivos. Algunos estudiantes, por ejemplo, cursan el programa simplemente para dar salida a su amor por la literatura infantil y juvenil, mientras que otros lo hacen porque lo ven como una vía de desarrollo profesional. Nuestros graduados han utilizado el programa como un medio para promover sus ambiciones como escritores, mientras que otros han continuado con estudios de doctorado. El programa facilita estas diversas motivaciones/objetivos, ofreciendo a los estudiantes un amplio curso de estudio en la historia y el desarrollo de la literatura infantil y juvenil desde el siglo XVII hasta el siglo XXI, e introduciéndolos en áreas críticas de investigación.
Diferencia entre literatura infantil y literatura para adultos
La clase 800 en Dewey es para la literatura. El principal tipo de literatura que encontrará en nuestra colección Dewey es la poesía. La poesía americana tiene un número de llamada que comienza con 811. La poesía inglesa está en el 821. Los cuentos populares están en la clasificación 300.
Recurso para educadores, bibliotecarios y estudiantes que proporciona acceso a libros comerciales históricamente significativos para jóvenes y a más de 1.000 libros profesionales y de referencia sobre la historia y la crítica de la literatura juvenil.
Recurso para la literatura infantil, como listas de libros prohibidos, premios y ganadores de libros, listas de mejores libros, grupos de discusión y otros recursos diversos para educadores, padres, escritores e ilustradores.
Página web de la Medalla Caldecott, concedida anualmente a los artistas distinguidos de libros ilustrados estadounidenses para niños. El sitio ofrece información sobre la historia del premio, los ganadores anteriores y los criterios para ganar la medalla.
La Medalla Newbery lleva el nombre del librero británico del siglo XVIII John Newbery. La Asociación de Servicios Bibliotecarios para Niños (ALSC), una división de la Asociación Americana de Bibliotecas (ALA), la concede anualmente al autor de la contribución más distinguida a la literatura infantil estadounidense.
Literatura infantil y juvenil online
Acceso a un ordenador (No un mini pc, tablet o similar) que no tenga más de tres años (o equivalente) y conexión de banda ancha, al menos 1 Mbit/s (no banda ancha móvil, porque la banda ancha móvil puede variar considerablemente en velocidad).
Mayor tasa de comunicación basada en la web cuando nuestra plataforma de aprendizaje (Learn) sea un elemento natural del curso. Reuniones basadas en la web con sonido e imagen en las que se pueden realizar presentaciones sencillas. Las conferencias pueden ser transmitidas en vivo o pueden estar disponibles después en línea.
Acceso a un ordenador (no un mini pc, tableta o similar) que no tenga más de tres años (o equivalente) y conexión de banda ancha, al menos de 1 Mbit/s (no banda ancha móvil, porque la velocidad de la banda ancha móvil puede variar considerablemente).
Mayor tasa de comunicación basada en la web cuando nuestra plataforma de aprendizaje (Learn) sea un elemento natural del curso. Reuniones basadas en la web con sonido e imagen en las que se pueden realizar presentaciones sencillas. Las conferencias pueden transmitirse en directo o, alternativamente, pueden estar disponibles después en línea.
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Bienvenid@, soy Patricia Gómez y te invito a leer mi blog de interés.
