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Matematicas primero de primaria
Plan de estudios de matemáticas de primer año
First Steps to Early Years es una serie de matemáticas para preescolar que convierte los primeros conceptos básicos del aprendizaje de las matemáticas en una experiencia divertida y amena para los pequeños alumnos. El Libro de Matemáticas 1 está repleto de divertidos y coloridos ejercicios prácticos para enseñar las habilidades de preescritura, clasificación, conteo, formas, medidas y colores. El Libro de Matemáticas 2 tiene como objetivo desarrollar las habilidades de pensamiento lógico y matemático a un nivel básico. El Libro de Matemáticas 3 lleva a los niños a niveles ligeramente más exigentes de conceptos numéricos: introduce la multiplicación, la división, las fracciones y el conteo de números hasta el 100. Como ayuda para los profesores, los libros incluyen listas de control para ayudar a medir la comprensión de los niños y guías de planificación semanal para ayudar a planificar los temas a lo largo del año. También se incluyen directrices para los padres y actividades para realizar en casa, de modo que el aprendizaje del niño continúe desde la escuela hasta el hogar.
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Si los profesores quieren cubrir un contenido específico, pueden simplemente asignar este contenido para que los estudiantes lo completen y se integrará sin problemas en su flujo de trabajo. Para el profesor que planifica con antelación, su programa de trabajo asignado puede construirse fácilmente con meses de antelación.
El camino que siguen los estudiantes cubre el plan de estudios completo de temas y habilidades organizados para atender a sus lagunas de conocimiento y necesidades específicas. Los estudiantes también pueden practicar habilidades específicas en una zona de entrenamiento dedicada.
La Zona de Padres permite a los padres ver el progreso de sus hijos en tiempo real desde cualquier dispositivo. Los padres obtienen información sobre los aspectos en los que su hijo está destacando y sobre si necesita ayuda en determinadas habilidades. También se enviarán actualizaciones semanales a los padres para mantenerlos informados de los progresos de sus hijos.
Matemáticas de la etapa clave 1
Los niños empiezan a aprender matemáticas mucho antes de entrar en la escuela primaria. Desde la infancia y durante todo el período preescolar, desarrollan una base de habilidades, conceptos y conceptos erróneos sobre los números y las matemáticas. El estado de desarrollo matemático de los niños al comenzar la escuela determina tanto lo que deben aprender para alcanzar la competencia matemática como el modo en que puede adquirirse dicha competencia.
En el capítulo 4 se ha establecido un marco para describir la competencia matemática en términos de un conjunto de aspectos entrelazados. Este marco es útil para reflexionar sobre las habilidades y los conocimientos que los niños aportan a la escuela, así como sobre las limitaciones de la competencia matemática de los preescolares. La aplicación de este marco a la investigación sobre el pensamiento matemático de los niños de preescolar también proporciona un buen ejemplo de la forma en que las líneas de competencia están entrelazadas y son interdependientes. El pensamiento matemático de los preescolares se basa en una combinación de comprensión conceptual, fluidez procedimental, competencia estratégica, razonamiento adaptativo y disposición productiva. Durante los últimos 25 años, los psicólogos del desarrollo y los educadores matemáticos han hecho progresos sustanciales en la comprensión de las formas en que interactúan estas vertientes. En este capítulo describimos el estado actual de los conocimientos relativos a la competencia que los niños traen a la escuela, algunos de los factores que explican las limitaciones en su competencia matemática, y la comprensión actual sobre lo que se puede hacer para asegurar que todos los niños entren en la escuela preparados para las demandas matemáticas de la educación formal.
Programa de estudios de matemáticas en la escuela primaria
serie de libros (ICME13Mo)ResumenA partir de los años 70, los planes de estudio de la formación de profesores de matemáticas de primaria en los Países Bajos cambiaron drásticamente. Esto ocurrió simultáneamente con los cambios en la educación matemática primaria. Los formadores de profesores discutieron sistemáticamente la formación de profesores de matemáticas e implementaron nuevos contenidos y nuevos enfoques en la formación de profesores de primaria. Este capítulo ofrece una visión cronológica de la evolución de la formación del profesorado de matemáticas de primaria en los Países Bajos desde la década de 1970 hasta la actualidad. Se describen las ideas sobre el aprendizaje de la enseñanza de las matemáticas y las ideas sobre la relación entre el desarrollo de la alfabetización matemática y la competencia didáctica de los estudiantes de magisterio. Además, se discute la influencia de las medidas nacionales, como la introducción de pruebas a nivel nacional para la formación de profesores de matemáticas de primaria. El capítulo termina con una impresión de los recientes materiales de aprendizaje para los estudiantes de magisterio y una reflexión sobre las nuevas perspectivas de integración de la teoría y la práctica, haciendo hincapié en la continua búsqueda de una forma equilibrada de interconectar las matemáticas y la didáctica. Descargar
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