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Twinkl capacidad año 1
Esta semana vamos a aprender sobre el volumen y la capacidad. No tenéis un cuaderno para esto en vuestra carpeta de trabajo porque es un tema muy práctico, así que tendréis que sacar vuestras tazas, jarras, ollas y sartenes. Habrá muchos vertidos (¡y probablemente muchos derrames!), así que diviértete. Estamos tratando de desarrollar un lenguaje como “tiene más que, tiene menos que, tiene más o menos lo mismo, tiene más, tiene menos”.
Piensa en cómo vas a calcular la capacidad de cada recipiente: puedes llenar cada recipiente con un vaso y contar cuántos vasos tiene cada recipiente. Los powerpoints y las páginas siguientes pueden ser útiles. ¡¡¡Que lo disfrutes!!!
Conceptos erróneos sobre el volumen y la capacidad
Para los alumnos de primaria, el volumen y la capacidad es una de las subdivisiones más incomprendidas de las matemáticas. Como parte de la vertiente de la Medición, se pueden dedicar en total unas 10 horas al año (digamos 2 horas por trimestre) a pensar en estas cuestiones. En 7 años de primaria, para un alumno eso supone unas 70 horas de contacto en total. En las encuestas que he realizado en los últimos 40 años, los profesores admiten libremente que el Volumen y la Capacidad suelen ser los últimos de la lista cuando piensan en qué y cómo enseñar en matemáticas. Y como consultor de matemáticas, una de las preguntas más comunes de los profesores individuales sería “¿Cuál es la diferencia entre volumen y capacidad?”, así que los bloqueos no se limitan sólo a los estudiantes.
De hecho, los bloqueos de los estudiantes pueden ser bastante profundos. Para empezar, la palabra “volumen” suele estar relacionada con el sonido del ordenador, la televisión o la radio. Ese tipo de volumen tiene sentido para los estudiantes. Esto es lo que escriben algunos alumnos cuando se les pide que hagan una lluvia de ideas sobre lo que ya saben del volumen.
Los alumnos también entienden el volumen 1 y 2 en un libro como una enciclopedia. Así que debemos reconocer este significado del volumen siempre que iniciemos una discusión en clase sobre él. Pero, ¿qué ocurre con el volumen como concepto matemático en la escuela primaria? Los alumnos pueden pasar años sin experimentar suficientes actividades y discusiones sobre el volumen que les ayuden a desentrañar sus malentendidos. Mi consejo es crear siempre un bloque de tiempo en lugar de lecciones ad hoc aquí y allá. Si sólo se pueden dedicar 10 horas al año a pensar en el volumen y la capacidad, lo más eficaz serán dos programas de una semana de duración (por ejemplo, el primer trimestre y el tercer trimestre) en los que se pueda abordar de frente cualquier malentendido.
Capacidad matemática
No es de extrañar que los alumnos confundan la capacidad y el volumen cuando muchos adultos también piensan que son lo mismo. La capacidad es la cantidad de material que puede contener un recipiente, mientras que el volumen es el espacio que hay dentro de un recipiente. La diferencia es muy sutil.
Reúne varias cajas de plástico o estancas de diferentes tamaños. Las tarrinas de margarina, los envases de helado, las cajas de pastillas de detergente o similares son ideales para esta actividad. Para los alumnos más jóvenes o menos capacitados, utilice cubos, pero para los más mayores o más capacitados, puede utilizar cilindros como latas o botellas.
Qué es la capacidad para los niños
En el refinado, la capacidad se mide normalmente en términos del volumen de la alimentación líquida primaria que entra en la unidad, aunque hay algunas excepciones (como la alquilación) en las que la salida de productos es la medida más común.
La capacidad de una refinería en su conjunto suele definirse por el volumen de crudo que puede procesar en la destilación atmosférica. El tamaño de las refinerías oscila entre unos pocos miles de barriles/día y 1,2 millones de barriles/día, pero la mayoría de las refinerías se sitúan en el rango de 100-250 mil barriles/día. Con este tamaño, una refinería puede obtener la mayoría de los beneficios que conlleva la escala sin superar la demanda de producto en su mercado local (siempre que esté cerca de una gran ciudad).
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Bienvenid@, soy Patricia Gómez y te invito a leer mi blog de interés.
