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Ejemplos de metodología docente
Introducción a la METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA La enseñanza es un área especializada que se ocupa de la capacidad de un profesor para transmitir sus conocimientos a sus alumnos. Para ser un profesor eficaz, hay que ser capaz de aplicar los diferentes enfoques, métodos y técnicas de enseñanza. También hay que conocer las diferentes teorías que ayudan a enseñar y aprender. Este curso está diseñado para profesionales que deseen adquirir la capacidad de convertirse en profesores eficaces y eclécticos en sus diferentes áreas de profesionalidad.APLICAR AHORA Curso de Metodología de la Enseñanza Detalles
Metodología de la enseñanza universitaria
El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) propone cambios sustanciales en el modelo de enseñanza-aprendizaje, pasando de un modelo basado principalmente en la actividad del profesorado a un modelo en el que el verdadero protagonista es el alumno. Este nuevo marco exige que los alumnos desarrollen nuevas habilidades y adquieran competencias específicas. Esto implica también que el profesor incorpore nuevas metodologías en clase. En este trabajo presentamos una propuesta de metodología docente basada en el aprendizaje cooperativo y la tutoría entre iguales mediante el estudio de casos. Un aspecto destacable del método de estudio de casos es que presenta situaciones que pueden darse en la vida real. Por lo tanto, los estudiantes pueden adquirir ciertas habilidades que les serán útiles en su futura práctica profesional. Un aspecto innovador en la metodología docente que proponemos es la formación de grupos de trabajo formados por alumnos de diferentes niveles de una misma especialidad. En nuestro caso, se trataría de la impartición de cuatro asignaturas: una asignatura de 4º curso, una asignatura de 3º curso y dos asignaturas de 2º curso del Grado en Óptica y Optometría de la Universidad de Granada, España. Cada grupo de trabajo estaría formado por un profesor y un alumno de 4º curso, un profesor y un alumno de 3º curso, y dos profesores y dos alumnos de 2º curso. Cada grupo de trabajo contaría con un proceso de tutoría de cada profesor para el alumno correspondiente, y un alumno de 4º año que realizaría la tutoría entre pares para los alumnos de 2º y 3º.
Metodología didáctica pdf
Desde los años 70, el Consejo de Europa ha promovido un enfoque basado en las necesidades comunicativas de los alumnos y en el uso de materiales y métodos adecuados a sus características como estudiantes. La diversidad de necesidades y características de los alumnos genera necesariamente diversidad de objetivos, métodos y materiales. Por lo tanto, la organización no favorece una metodología de enseñanza concreta en detrimento de otras.
En los años setenta, el propio Consejo de Europa fue pionero en el análisis de las necesidades, distinguiendo entre necesidades objetivas y subjetivas. Las necesidades objetivas se definen en términos de las tareas comunicativas que los estudiantes de idiomas tendrán que realizar en una situación determinada, mientras que las necesidades subjetivas tienen que ver con factores como la actitud y la motivación, el estilo de aprendizaje, la aptitud y las habilidades de aprendizaje. Los cursos de idiomas para inmigrantes adultos tienen más probabilidades de éxito y los propios alumnos tienen más probabilidades de estar motivados positivamente si los cursos se basan en un análisis cuidadoso de las necesidades objetivas (o sociales) de los alumnos y se imparten de forma que respondan a sus necesidades subjetivas (o individuales) en evolución y tengan en cuenta su formación y experiencia.
Metodología de la enseñanza en el plan de clases
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Un método de enseñanza comprende los principios y métodos utilizados por los profesores para permitir el aprendizaje de los alumnos. Estas estrategias están determinadas en parte por la materia que se va a enseñar y en parte por la naturaleza del alumno. Para que un determinado método de enseñanza sea adecuado y eficaz, debe estar en relación con la característica del alumno y el tipo de aprendizaje que se pretende conseguir. Las sugerencias para el diseño y la selección de los métodos de enseñanza deben tener en cuenta no sólo la naturaleza de la materia, sino también la forma de aprender de los alumnos[1] En la escuela actual la tendencia es que se fomente mucho la creatividad. Es un hecho conocido que el avance humano llega a través del razonamiento[cita requerida] Este razonamiento y el pensamiento original potencian la creatividad.
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