Metodologia en el aula de primaria

La enseñanza centrada en el alumno

Cuando se trata de la enseñanza primaria, el mayor reto es captar la atención de sus alumnos. Otro gran escollo para ellos es cuando deben transmitir las ideas de manera que permanezcan en los alumnos incluso después de haber salido del aula. Esto sólo es posible cuando usted, como profesor, puede redefinir la experiencia en el aula para mejorar la eficacia de toda la sesión de enseñanza. Si ha realizado un curso de formación de profesores de primaria en Delhi, habrá aprendido ciertas técnicas para aumentar la participación de los alumnos en el aula.

¿Es usted un buen profesor?

Este artículo necesita citas adicionales para su verificación. Por favor, ayude a mejorar este artículo añadiendo citas de fuentes fiables. El material sin fuente puede ser cuestionado y eliminado.Buscar fuentes:  “Método de enseñanza” – noticias – periódicos – libros – erudito – JSTOR (diciembre de 2017) (Aprende cómo y cuándo eliminar este mensaje de la plantilla)

Un método de enseñanza comprende los principios y métodos utilizados por los profesores para permitir el aprendizaje de los alumnos. Estas estrategias están determinadas en parte por la materia que se va a enseñar y en parte por la naturaleza del alumno. Para que un determinado método de enseñanza sea apropiado y eficaz, debe estar en relación con la característica del alumno y el tipo de aprendizaje que se pretende conseguir. Las sugerencias para el diseño y la selección de los métodos de enseñanza deben tener en cuenta no sólo la naturaleza de la materia, sino también la forma en que aprenden los alumnos[1] En la escuela actual la tendencia es que se fomente mucho la creatividad. Es un hecho conocido que el avance humano llega a través del razonamiento[cita requerida] Este razonamiento y el pensamiento original potencian la creatividad.

Enfoque centrado en el alumno

El aula es un entorno dinámico que reúne a alumnos de diferentes orígenes con diversas capacidades y personalidades. Ser un profesor eficaz, por tanto, requiere la aplicación de estrategias de enseñanza creativas e innovadoras para satisfacer las necesidades individuales de los alumnos.

Tanto si llevas dos meses como veinte años enseñando, puede ser difícil saber qué estrategias de enseñanza funcionarán mejor con tus alumnos. Como profesor, no existe una solución única para todos los casos, por lo que le presentamos una serie de estrategias de enseñanza eficaces que puede utilizar para inspirar su práctica en el aula.

Algunos ejemplos son el uso de la pizarra interactiva para mostrar fotos, clips de audio y vídeos, así como animar a sus alumnos a levantarse de sus asientos con experimentos en el aula y excursiones locales.

Al expresar verbalmente sus ideas y responder a los demás, sus alumnos desarrollarán la confianza en sí mismos, además de mejorar sus habilidades de comunicación y pensamiento crítico, que son vitales a lo largo de la vida.

Cómo ser un buen profesor

– Plan de estudios, asignaturas, número de horas- Oferta educativa en educación primaria- Métodos y materiales didácticos- Materiales curriculares y recursos didácticos- Tecnologías de la información y la comunicación

Las directrices de la Unión Europea subrayan la necesidad de que los ciudadanos adquieran competencias clave como condición esencial para que cada individuo alcance un pleno desarrollo personal, social y profesional acorde con las exigencias de un mundo globalizado y que posibilite el desarrollo económico vinculado al conocimiento.

Siguiendo estas recomendaciones, en España estas competencias clave se incorporaron al sistema educativo no universitario bajo la denominación de competencias básicas. La Ley Orgánica de Educación (LOE), en 2006, ya se refería en su exposición de motivos, entre otras cosas, a la necesidad de la cohesión social, el aprendizaje a lo largo de la vida y la sociedad del conocimiento, e introdujo por primera vez el término competencias básicas en la normativa educativa.

El Gobierno, a través del Ministerio de Educación y Formación Profesional, establece el currículo básico con el fin de asegurar una formación común para todos los alumnos. También determina el número mínimo de horas lectivas correspondientes a los contenidos del conjunto de materias básicas, que, calculado globalmente para toda la etapa de educación primaria, no será inferior al 50% del total de horas lectivas establecidas con carácter general por cada Administración educativa para la etapa. No se tienen en cuenta las posibles ampliaciones de horario lectivo que puedan establecerse.