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Metodologías activas de aprendizaje
Colaborar en el aprendizaje
En el entorno laboral ultracompetitivo de hoy en día, la organización que forme de la manera más eficaz y eficiente posible siempre ganará la partida. Con el énfasis en el proceso, el rendimiento y la motivación de los empleados como claves del éxito, no se puede negar el hecho de que el aprendizaje se ha convertido en un barómetro de la competitividad de una organización.
Sin embargo, los enfoques pasivos empleados por la pasada generación de alumnos han quedado obsoletos. Las aulas y las conferencias se están convirtiendo poco a poco en algo del pasado. El enfoque de aprendizaje preferido ha pasado a ser el de los métodos de aprendizaje activo.
En primer lugar, es necesario adaptar las actividades de aprendizaje activo. Además, también es necesario dirigirse a los alumnos que son muy dependientes de la tecnología. Utilizar métodos de formación activa en el aula ya es un reto en sí mismo; pero ahora, el aprendizaje activo en línea también ha pasado a formar parte de la ecuación.
Esto pone a los gestores y profesionales del aprendizaje en un pequeño aprieto. El entorno de aprendizaje actual es más dinámico que nunca. Adaptarse e informarse sobre los últimos métodos eficaces se ha convertido en una tarea casi imposible. La tecnología seguirá evolucionando, al igual que los alumnos y las metodologías de aprendizaje.
Tipos de estrategias de aprendizaje activo pdf
Este es un informe de experiencia con profesores de una universidad pública de la región noroeste del estado de Rio Grande do Sul/Brasil. Se implementaron seis talleres de enseñanza basados en el Arco de Charles y Maguerez junto a los profesores de los cursos de enfermería, nutrición y biología. Se problematizó el uso de metodologías activas en la enseñanza de la salud y se teorizaron los temas “evaluación, portafolio reflexivo y mapa conceptual”.
David Ausubel propuso la Teoría del Aprendizaje Significativo, que describe el proceso cognitivo de una persona al obtener nuevos conocimientos. Para que el aprendizaje significativo se produzca, es fundamental que se tengan en cuenta algunos puntos clave: los conocimientos previos del alumno; la instrucción de la actividad, que debe ser significativa; y que el alumno, debe elegir para aprehender significativamente.77 Ausubel DP. The acquisition and retention of knowledge: a cognitive view. Boston: Kluwer Academic Publishers; 2000.
Teniendo en cuenta estas premisas, los investigadores de una universidad pública de la región noroeste de Río Grande do Sul implementaron un proyecto de cualificación de profesores que permite a un grupo de profesores discutir y reflexionar sobre la AM. Presentamos como objetivo relatar la experiencia de un grupo de profesores en la discusión de metodologías activas como estrategia pedagógica problematizadora de la educación superior en salud.
Enseñanza recíproca
Los métodos de aprendizaje activo piden a los alumnos que se impliquen en su aprendizaje pensando, debatiendo, investigando y creando. En clase, los estudiantes practican habilidades, resuelven problemas, se enfrentan a preguntas complejas, toman decisiones, proponen soluciones y explican sus ideas con sus propias palabras a través de la escritura y el debate. La retroalimentación oportuna es fundamental para este proceso de aprendizaje, ya sea por parte del instructor o de los compañeros. La investigación educativa muestra que la incorporación de estrategias de aprendizaje activo en los cursos universitarios mejora significativamente las experiencias de aprendizaje de los estudiantes (Freeman et al., 2014; Theobald et al., 2020).
Muchos estudiantes empiezan a esperar que sus clases incluyan cierta interacción y oportunidades para practicar, discutir o aplicar lo que están aprendiendo. La mejor manera de asegurar que usted y sus estudiantes tengan una experiencia positiva con el aprendizaje activo es ser transparente sobre cómo lo utilizará y por qué.
La mejor manera de aprender sobre el aprendizaje activo es verlo en acción. Si tiene un colega que utiliza el aprendizaje activo, pida observar su clase o póngase en contacto con el CTI para obtener información sobre los cursos en los que se utiliza el aprendizaje activo.
Aprendizaje activo pdf
revisión bibliográfica integradora realizada con 33 artículos seleccionados en las bases de datos Medical Literature Analysis and Retrieval System Online, Latin American and Caribbean Literature in Health Sciences, Nursing Database, Scopus, Web of Science y Education Resources Information Center.
Entre las estrategias, se destacaron la simulación, el aprendizaje basado en problemas y el flipped classroom. La búsqueda activa, la integración de la teoría y la práctica y el trabajo en grupo fueron ejemplos de contribuciones a la formación de las enfermeras. Sin embargo, la falta de preparación de los actores y la falta de apoyo estructural contribuyen a la insatisfacción de los estudiantes.
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Bienvenid@, soy Patricia Gómez y te invito a leer mi blog de interés.
