Multiplicaciones del 1 al 10

Multiplicaciones del 1 al 10

De 1 a 10 mesas

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Dobles 1 10

Definitivamente será una pesadilla cuando los niños que son débiles en matemáticas tengan que dominar los números de la multiplicación muy pronto. Todavía no tienen ninguna idea del concepto, así que les costará adaptarse a estas nociones diferentes.

Intenta que los niños repasen la multiplicación anterior en secuencia y al azar, antes de introducirles la nueva multiplicación. He aquí un ejemplo de memorización de la secuencia basado en los materiales:

La suma siempre va emparejada con la resta y la multiplicación debe ir emparejada con la división en los conceptos. En lugar de aprender el par por separado, es más práctico aprenderlos al mismo tiempo. Este es el ejemplo:

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Es estupendo si tienes conexión a Internet para practicar con los niños. Si no la tienes, intenta conseguir o crear algunos juegos o juegos de mesa que puedan ayudar a los niños a practicar la multiplicación.

Las hojas de trucos son muy útiles para ayudar a los niños a practicar las operaciones de multiplicación donde quieran. Consigue un papel e imprime las operaciones en él. Yo hice una para mi hijo que quizás quieras descargar en mi blog. Puedes descargar el póster de la multiplicación, la tabla de multiplicar y las tarjetas de multiplicación.

Resta 1 10

Esta página web está dirigida a niños de primaria. Puedes practicar solo o con tus padres. Apréndete las tablas y repítelas en voz alta para recordarlas mejor. También puede ser interesante la tabla de las tablas. Es una forma práctica de ver rápidamente todas las tablas.

Aprender las tablas de multiplicar es una habilidad numérica básica y parte de tu educación matemática con la que te encontrarás regularmente al hacer cálculos en los años superiores. Esto significa que el dominio de estas sumas de multiplicación no sólo es importante ahora, sino también en el futuro. Puedes ver la tabla y todas las tablas en secuencia, con respuestas, debajo de la tabla de multiplicar del 1 al 12:

Suma de 1 a 10

El objetivo de esta tarea es animar a los alumnos a estudiar la tabla de multiplicar, un objeto familiar, desde un punto de vista novedoso. La tabla muestra algunas, pero no necesariamente todas, las factorizaciones de diferentes números. Por ejemplo, 24 aparece 4 veces en la tabla:

En la tabla de multiplicar de 9 por 9 mostrada, sólo los números del 1 al 9 aparecen con todas sus factorizaciones. Trabajando a través de la tabla para ver dónde aparecen los diferentes números, los alumnos tendrán una buena oportunidad para observar la simetría de la tabla, que proviene de la propiedad conmutativa de la multiplicación: $a \times b = b \times a$.

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La última parte de esta pregunta da la oportunidad al profesor de hablar de los números primos, ya que la lista de números que los alumnos produzcan serán todos primos. Esto tiene sentido en el contexto porque un número primo no puede escribirse como producto de dos números enteros más pequeños. El primer número no primo que no aparece en la tabla es $22 = 2 veces 11$, el producto del menor número primo por el menor número primo mayor que 9.

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