▷ Objetivos de la educacion | Actualizado julio 2024

importancia de la taxonomía de los objetivos educativos

Taxonomía La información y las citas de este resumen, salvo que se indique lo contrario, se han extraído de Krathwohl, D. R. (2002). Una revisión de la taxonomía de Bloom: Una visión general. Theory into Practice, 41 (4), 212-261. Krathwohl participó en la creación de la Taxonomía original y fue el coautor de la Taxonomía revisada.

“La Taxonomía de Objetivos Educativos es un marco para clasificar las declaraciones de lo que esperamos o pretendemos que los estudiantes aprendan como resultado de la instrucción. El marco fue concebido como un medio para facilitar el intercambio de ítems de pruebas entre el profesorado de varias universidades con el fin de crear bancos de ítems, cada uno de los cuales mide el mismo objetivo educativo (p. 212).”

La Taxonomía de Bloom ofrecía seis categorías que describían los procesos cognitivos del aprendizaje: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. Las categorías pretendían representar actividades educativas de complejidad y abstracción crecientes.

Bloom y sus colaboradores consideraron que la taxonomía original sólo abordaba una parte del aprendizaje que tiene lugar en la mayoría de los entornos educativos, y desarrollaron taxonomías complementarias para el dominio afectivo (que aborda los valores, las emociones o las actitudes asociadas al aprendizaje) y el dominio psicomotor (que aborda las habilidades y acciones físicas). Éstas pueden proporcionar otras clasificaciones útiles de tipos de conocimiento que pueden ser partes importantes de un curso.

objetivos educativos slideshare

La taxonomía de Bloom es un conjunto de tres modelos jerárquicos utilizados para clasificar los objetivos de aprendizaje educativo en niveles de complejidad y especificidad. Las tres listas abarcan los objetivos de aprendizaje en los dominios cognitivo, afectivo y sensorial. La lista del dominio cognitivo ha sido el foco principal de la educación más tradicional y se utiliza con frecuencia para estructurar los objetivos de aprendizaje del plan de estudios, las evaluaciones y las actividades.

Los modelos llevan el nombre de Benjamin Bloom, que presidió el comité de educadores que ideó la taxonomía. También editó el primer volumen del texto estándar, Taxonomía de los objetivos educativos: La clasificación de los objetivos educativos[1][2].

Aunque lleva el nombre de Bloom, la publicación de la Taxonomía de Objetivos Educativos se produjo tras una serie de conferencias celebradas entre 1949 y 1953, cuyo objetivo era mejorar la comunicación entre los educadores sobre el diseño de los planes de estudio y los exámenes[3].

El primer volumen de la taxonomía, Handbook I: Cognitivo[1] se publicó en 1956, y en 1964 se publicó el segundo volumen, Manual II: Afectivo[4][5][6][7][8] En 2001 se creó una versión revisada de la taxonomía para el ámbito cognitivo[9].

cuál es la importancia de los objetivos educativos

Rohit es un profesor de secundaria que tiene la oportunidad de dirigir un programa de verano para un grupo de estudiantes de intercambio de Estados Unidos. El programa tiene una duración de ocho semanas y su objetivo es proporcionar a los alumnos un resumen de la historia y la cultura de la India.

Rohit ha enseñado historia en escuelas durante casi una década. Pero se esfuerza por estructurar el programa y planificar sus objetivos y resultados exactos a falta de una orientación adecuada por parte de los organizadores. Después de pasar dos semanas inútiles intentando crear una estructura de programa, Rohit tropieza con la taxonomía de objetivos educativos de Bloom en Internet. Inmediatamente, Rohit se da cuenta de que ha encontrado su solución.

La taxonomía de objetivos educativos de Bloom es una ordenación jerárquica de las competencias en diferentes ámbitos cuya utilidad principal es ayudar a los profesores a enseñar y a los alumnos a aprender de forma eficaz y eficiente. El significado de la taxonomía de Bloom puede entenderse explorando sus tres dominios de aprendizaje: cognitivo, afectivo y psicomotor. Cada uno de estos dominios consta además de una jerarquía que denota diferentes niveles de aprendizaje.

objetivos educativos frente a resultados del aprendizaje

La mayoría de las personas estarían de acuerdo en que el objetivo de la educación es el aprendizaje. La mayoría también estaría de acuerdo en que la educación es probablemente más eficaz si los educadores tienen claro qué es lo que quieren que los alumnos aprendan. Por último, la mayoría estaría de acuerdo en que si los profesores tienen una idea clara de lo que se espera que los alumnos aprendan, pueden determinar más fácilmente y con mayor precisión el grado de aprendizaje de los alumnos.

Los objetivos pedagógicos. Dado que los objetivos de instrucción especifican exactamente lo que se supone que se debe aprender, son útiles tanto para el profesor como para el alumno a lo largo del proceso de aprendizaje y son inestimables en el proceso de evaluación.

Los objetivos de instrucción (también conocidos como objetivos de comportamiento u objetivos de aprendizaje) son básicamente declaraciones que describen claramente un resultado de aprendizaje previsto. Cuando los objetivos empezaron a utilizarse en la educación, casi siempre comenzaban con la frase: “Al finalizar esta lección, el alumno debería ser capaz de….”. Esta frase se centraba en el resultado del aprendizaje más que en el proceso de aprendizaje. De hecho, uno de los criterios de un objetivo bien redactado es que describa el resultado del aprendizaje, es decir, lo que los alumnos pueden hacer después del aprendizaje y que no podían hacer antes de que comenzara el proceso de enseñanza y aprendizaje.