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Objetivos para niños autistas
Objetivos de aba para el autismo de alto funcionamiento
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La mayoría de los padres tienen objetivos muy específicos para sus hijos, y aún más específicos para sus hijos con autismo. A menudo, esos objetivos comienzan con “quiero que mi hijo sea feliz”. Pero la versión de la felicidad de un adulto típico puede no tener mucho que ver con los intereses, capacidades o deseos de un niño autista.
Muchos padres de niños autistas establecen objetivos a corto y largo plazo para su hijo sin dedicar mucho tiempo a hablar del tema con él. Esto tiene sentido hasta cierto punto: a los niños con autismo les puede costar mucho imaginar o articular ideas específicas sobre lo que quieren de la vida. Incluso los adolescentes o los adultos del espectro pueden tener dificultades para tener una visión clara del futuro. Además, la fijación de objetivos requiere un grado de pensamiento abstracto y de planificación ejecutiva que puede ser poco razonable esperar.
¿cuáles son los objetivos para el autismo?
Establecer objetivos claros y medibles es esencial para ayudar a un niño con autismo a progresar dentro y fuera del aula. El plan educativo individualizado (IEP) del niño consta de varios objetivos para diversas áreas de desafío para el niño. Cuando llegue el momento de la reunión del IEP de su hijo, puede aportar sus propios objetivos para incorporarlos al plan.
Su distrito escolar tendrá una reunión una vez al año para formar los detalles del IEP de autismo del niño, y tanto si usted es padre como si es profesor, se le animará a asistir a esta reunión. En la reunión, se le informará sobre el progreso del niño con respecto a los objetivos del año anterior, y tendrá la oportunidad de ofrecer cualquier objetivo que le gustaría que se añadiera al IEP del año siguiente.
Si su alumno tiene un diagnóstico médico o una etiqueta educativa de autismo, es muy probable que tenga problemas en las áreas de comunicación, habilidades sociales y comportamiento. Además, muchos niños con autismo también tienen dificultades con la motricidad fina y los problemas sensoriales, que suelen abordarse con la ayuda de un terapeuta ocupacional. Asegúrese de incluir todas estas áreas cuando haga una lista de objetivos para su alumno con autismo.
Objetivos inteligentes para el autismo
El trastorno del espectro autista (TEA) es el nombre de un conjunto de trastornos del neurodesarrollo caracterizados por problemas de comunicación, comportamientos repetitivos y habilidades sociales limitadas. Los síntomas suelen reconocerse en los dos primeros años de vida del niño. Estos dos primeros años son también la ventana más crítica para la intervención. Las intervenciones terapéuticas que se inician en los primeros años de desarrollo y se mantienen durante toda la infancia producen los resultados más eficaces.
Aunque el TEA se conoce más comúnmente como “autismo”, la palabra “espectro” es crucial para comprender el trastorno. Las personas con autismo varían enormemente en el grado en que sus síntomas se manifiestan y afectan a su capacidad para funcionar en entornos sociales, educativos y profesionales. Las intervenciones terapéuticas pueden ayudar a los niños con autismo a superar sus retos y desarrollar las habilidades que necesitan para desenvolverse con seguridad y comodidad en el mundo.
El tratamiento eficaz del autismo suele consistir en una combinación de terapias, cada una de las cuales se dirige a un conjunto diferente de habilidades que apoyarán el desarrollo del niño. Como los síntomas del TEA están tan interrelacionados, los objetivos de las distintas terapias pueden coincidir en gran medida. Pero este enfoque multidisciplinar ayuda a reforzar el aprendizaje al animar al niño a perfeccionar un conjunto básico de habilidades funcionales aplicándolas en distintos contextos.
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Los niños con autismo tienen problemas con los comportamientos humanos más esenciales. Tienen dificultades para interactuar con otras personas, a menudo no ven a las personas como personas y no como simples objetos de su entorno. No pueden comunicar fácilmente sus ideas y sentimientos, tienen grandes problemas para imaginar lo que otros piensan o sienten y, en algunos casos, se pasan la vida sin hablar. A menudo les resulta difícil hacer amigos o incluso establecer vínculos con los miembros de la familia. Su comportamiento puede parecer extraño.
La educación es la principal forma de tratamiento de esta misteriosa enfermedad. Esto significa que se asignan importantes responsabilidades a las escuelas, los profesores y los padres de los niños, así como a los demás profesionales que trabajan con niños con autismo. Con la aprobación de la Ley de Educación para Personas con Discapacidades de 1975, aceptamos la responsabilidad de educar a los niños que se enfrentan a retos especiales como el autismo. Aunque desde entonces hemos acumulado un importante cuerpo de investigación, los investigadores no se han comunicado adecuadamente entre sí, y sus hallazgos no se han integrado en un plan de estudios probado.
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Bienvenid@, soy Patricia Gómez y te invito a leer mi blog de interés.
