▷ Problemas de horas para segundo de primaria

problemas de dinero de grado 2

Módulo 5: Suma y resta dentro de 1.000 con problemas de palabras hasta 100Lección 1Lección 2Lección 3Lección 4Lección 5Lección 6Lección 7Lección 8Lección 9Lección 10Lección 11Lección 12Lección 13Lección 14Lección 15Lección 16Lección 17Lección 18Lección 19Lección 20

Módulo 6: Fundamentos de la multiplicación y la divisiónLección 1Lección 2Lección 3Lección 4Lección 5Lección 6Lección 7Lección 8Lección 9Lección 10Lección 11Lección 12Lección 13Lección 14Lección 15Lección 16Lección 17Lección 18Lección 19Lección 20

Módulo 3: Valor posicional, conteo y comparación de números hasta 1.000Lección 1Lección 2Lección 3Lección 4Lección 5Lección 6Lección 7Lección 8Lección 9Lección 10Lección 11Lección 12Lección 13Lección 14Lección 15Lección 16Lección 17Lección 18Lección 19Lección 20Lección 21

Módulo 7: Resolución de problemas con longitud, dinero y datosLección 1Lección 2Lección 3Lección 4Lección 5Lección 6Lección 7Lección 8Lección 9Lección 10Lección 11Lección 12Lección 13Lección 14Lección 15Lección 16Lección 17Lección 18Lección 19Lección 20Lección 21Lección 22Lección 23Lección 24Lección 25Lección 26

hojas de trabajo para decir la hora pdf

hablamos de los diferentes tipos de relojes que tienen en sus casas. Quiero que los alumnos establezcan una conexión con la lección que se está impartiendo desde una perspectiva del mundo real. Algunos alumnos hacen referencia a los cronómetros, los relojes de brazo, los relojes de pared y los teléfonos móviles.

Utilizando un gran reloj Judy como modelo, pido a los alumnos que identifiquen qué manecilla es la de las horas (manecilla corta) y qué manecilla es la de los minutos (manecilla larga). Los alumnos suelen tener diferentes tipos de relojes en casa y quiero asegurarme de que conocen las diferencias entre los relojes digitales y los analógicos. Es igualmente importante explicarles la diferencia entre la aguja larga y la corta del reloj y para qué se utilizan ambas. Puede que les haga algunas preguntas más. Por ejemplo, cómo sabes, puedes decirme otra forma de decir la hora.

Durante esta parte de la clase, quiero asegurarme de que los alumnos se sientan cómodos utilizando ambos relojes y que sepan distinguir las horas de los minutos en cada uno de ellos. Así que les divido en grupos de cinco y les dejo explorar durante unos diez minutos. Mientras los alumnos exploran, les hago algunas preguntas de sondeo. Por ejemplo: ¿Puedes señalar la aguja larga? ¿Puedes señalar la aguja corta? ¿Puedes decir qué reloj es digital o analógico? ¿Cómo lo sabes?

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resta de horas, minutos y segundos por separado.1. Un autobús sale hacia Rampur a las 4:30 p.m. Tarda 1 hr. 25 min. en llegar. ¿A qué hora llegará a Rampur? 2. Shelly duerme 7 horas y 30 minutos en un día. ¿Cuántas horas durmió en el mes de enero? 3. La duración de una película es de 3 horas y 15 minutos. Empieza a las 18:30. ¿Cuándo terminará?

4. El Punjab Mail llegó a Lucknow a las 11:55 a.m. Llegó a Lucknow con 1 hr. 25 min. de retraso. ¿Cuál es la hora prevista de llegada del tren a Lucknow? 5. Rex visitó un desfile de moda. Estuvo allí durante 2 horas y 30 minutos y volvió a casa. Si llegó al desfile de moda a las 20:45, ¿cuándo salió para su casa? 6. Jon tarda 16 horas y 45 minutos en llegar a su pueblo desde la ciudad. Si comienza su viaje a las 21:30, ¿a qué hora llegará a su ciudad? 7. Max viajó 2 horas y 45 minutos en autobús y 4 horas y 45 minutos en tren. Calcula el tiempo que ha empleado en el viaje.8. David salió de casa a las 16:30 para encontrarse con su amigo. Llegó

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Esta entrada del blog se centra en actividades para decir la hora en 2º grado. Estas actividades también pueden aplicarse a los estándares de DM de primer y tercer grado. Sin embargo, en esta entrada del blog, trataré específicamente cómo utilizar estas actividades en su estudio del estándar 2.MD.7 de 2º grado. Sus estudiantes aprenderán una variedad de estrategias para decir y escribir la hora con una precisión de cinco minutos, utilizando a.m. y p.m.

Una buena manera de iniciar su unidad de decir la hora es comenzar con un gráfico de anclaje que sirva como una revisión en espiral de las habilidades para decir la hora que han aprendido previamente. En primer grado, los alumnos aprenden a decir y escribir la hora en horas y medias horas. Repasar la hora más cercana a la hora y a la media hora es un buen repaso para los alumnos. Esta tabla de anclaje proporciona una visión para los estudiantes mientras estudian los atributos de un reloj y comienzan a construir su conocimiento previo.

Después de repasar cómo se dice y se escribe la hora a la hora y media más cercana y de ver los atributos de un reloj, los estudiantes estarán listos para aprender a leer un reloj digital o analógico a los 5 minutos más cercanos. Este estándar es fundamental para la vida cotidiana, así como para el futuro éxito de los estudiantes con habilidades de nivel superior para decir la hora. Dichas habilidades incluyen, decir y escribir la hora al minuto más cercano y el tiempo transcurrido. Es esencial que los estudiantes entiendan cómo leer tanto un reloj digital como uno analógico y cómo se relacionan ambos. Estas actividades prácticas para decir la hora son una buena manera de que los estudiantes practiquen la lectura de un reloj hasta los 5 minutos más cercanos y de que relacionen cada tipo de reloj.