Que es el aprendizaje por proyectos

Ideas para el aprendizaje basado en proyectos

El aprendizaje basado en proyectos no sólo ofrece a los alumnos la oportunidad de colaborar o impulsar su propio aprendizaje, sino que también les enseña habilidades como la resolución de problemas, y les ayuda a desarrollar otras habilidades fundamentales para su futuro, como el pensamiento crítico y la gestión del tiempo. Y lo que es más importante, ofrece a los estudiantes la oportunidad de crear proyectos auténticos que son personales y significativos para ellos. Los estudiantes tienen la oportunidad de perseguir sus propios intereses y, como resultado, las oportunidades de aprendizaje para estudiantes y profesores son enormes.

Como profesor de lenguas extranjeras, tengo que evaluar a mis alumnos de diversas maneras con regularidad. Como todos sabemos, no todas las personas aprenden de la misma manera ni tienen los mismos intereses. En cuanto a la evaluación, algunos alumnos pueden aprender el material muy bien, pero cuando se les hace un examen tradicional, su información y conocimientos desaparecen de alguna manera.

Cuando esto ocurrió por primera vez en mis clases, empecé a buscar más formas de evaluar a mis alumnos, pero para proporcionar evaluaciones que llevaran a un trabajo más auténtico y personalizado. Quería ofrecer a los alumnos la misma oportunidad de lograr el éxito demostrando lo que saben (y pueden hacer) con la información que han aprendido.

Aprendizaje basado en proyectos vs proyectos

Tanto el aprendizaje basado en problemas como el basado en proyectos son tipos de aprendizaje experimental. El aprendizaje basado en problemas implica el pensamiento crítico para examinar problemas que carecen de una respuesta bien definida. En el aprendizaje basado en proyectos, los alumnos tienen que desarrollar un plan y crear un producto o artefacto que aborde el problema. Este artículo profundiza en las diferencias y similitudes entre estos dos tipos de aprendizaje experimental.

El aprendizaje basado en problemas es una categoría de aprendizaje experimental que implica a los estudiantes en el proceso de pensamiento crítico para examinar problemas que carecen de una respuesta bien definida. En el aprendizaje basado en problemas, los alumnos reciben un problema con sólo información preliminar. Trabajan para resolver los problemas por sí mismos, en lugar de revisar cómo otros han resuelto la situación o el problema como en un estudio de caso. No elaboran un producto como en el aprendizaje basado en proyectos, y los estudiantes no trabajan necesariamente en la comunidad, a menos que estén recogiendo datos.

El aprendizaje basado en problemas fomenta las habilidades metacognitivas de los alumnos. Deben ser conscientes de lo que ya saben sobre un área de descubrimiento, así como de lo que no saben. Además, los alumnos deben ser conscientes de las estrategias que pueden utilizar para resolver el problema. Los alumnos no salen necesariamente de una estrategia de aprendizaje basado en problemas con conocimientos, sino que desarrollan habilidades de resolución de problemas que pueden utilizar para el aprendizaje permanente. Los estudiantes también aprenden a trabajar en equipo, como lo harán en su futuro trabajo profesional. Las dinámicas de grupo pueden suponer un reto y, a medida que los estudiantes van superando estos desafíos, adquieren nuevas habilidades. Además, los estudiantes aprenden a conectar conceptos a medida que avanzan. La confianza de los estudiantes en sus habilidades y la apropiación de su aprendizaje son fuertes beneficios del aprendizaje basado en problemas (Stanford University Center for Teaching and Learning, 2001).

Enfoque basado en proyectos

El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es “un método de enseñanza en el que los estudiantes adquieren conocimientos y habilidades trabajando durante un largo periodo de tiempo para investigar y responder a una pregunta, un problema o un reto auténtico, atractivo y complejo” (Buck Institute for Education, s.f.).

El PBL aporta autenticidad a la clase en el sentido de que el problema se conecta fácilmente con el mundo fuera de la clase, y los estudiantes se enfrentan al reto de colaborar, comunicarse y pensar críticamente al abordar el problema. Estas habilidades están directamente relacionadas con las competencias globales y las habilidades transferibles. Todo buen proyecto lleva implícito un sólido conjunto de habilidades lingüísticas (por ejemplo, investigar, redactar un documento, elaborar una presentación, etc.), así como cualquier otra expectativa relacionada con la asignatura que se decida incluir (matemáticas, geografía, historia, etc.).

Cuando se trabaja con alumnos diagnosticados con problemas de aprendizaje (LD), los educadores pueden pasar por alto el PBL. Tal vez los educadores se sientan presionados por los padres o los administradores.    Tal vez los educadores luchan para encontrar el tiempo de planificación para incorporar PBL en su práctica.    Sea cual sea la razón, con un poco de tiempo, planificación y trabajo en equipo con los compañeros, el PBL puede incorporarse en todas las aulas, en todas las asignaturas y para todos los alumnos.

Aprendizaje basado en problemas vs. aprendizaje basado en proyectos

Aprendizaje basado en proyectos (PBL)A partir de Year 5, los alumnos ponen en práctica su aprendizaje académico, trabajando en unidades temáticas, iniciadas desde un enfoque de aprendizaje basado en proyectos (PBL). Tienen la oportunidad de explorar los temas de diversas maneras, utilizando sus intereses individuales y estilos de aprendizaje. El propósito del programa es ayudar a los estudiantes a desarrollar todo su potencial como aprendices independientes que están preparados para ser miembros activos y valiosos de la sociedad.

El PBL es contextual, creativo y colaborativo. Los estudiantes trabajan juntos en proyectos significativos que requieren pensamiento crítico, creatividad y comunicación para completar tareas complejas. Tendrán que aplicar sus conocimientos de múltiples disciplinas académicas para resolver problemas genuinos de la vida real.

El Aprendizaje Basado en Proyectos difiere del trabajo escolar convencional por proyectos, en el que el aprendizaje está centrado y dirigido por el profesor. En el PBL, los profesores son los facilitadores del aprendizaje, no la fuente del conocimiento. Los alumnos asumen un reto auténtico y son guiados a través de una serie de actividades y puntos de referencia hacia un evento final.