Qué es flipped classroom

Youtube flipped classroom

El Flipped Classroom es un modelo alternativo de instrucción que está ganando la atención de los educadores. Según The Flipped Learning Network, este enfoque pedagógico traslada la instrucción de un espacio de aprendizaje grupal a un espacio de aprendizaje individual. Este enfoque difiere del modelo tradicional de instrucción porque invierte el proceso de instrucción y transforma el aprendizaje en un entorno de aprendizaje interactivo que apoya el aprendizaje activo.

Este modelo puede poner patas arriba el mundo de un educador. En este modelo, el profesor guía a los alumnos mientras aplican los conceptos y se involucran de forma creativa en la materia. Un aula invertida da la vuelta a las clases y a los deberes. Los alumnos se centran en una clase o lección corta pregrabada o preparada de antemano en casa (para los deberes) y les da acceso directo a los conocimientos prácticamente en cualquier lugar y en cualquier momento. Durante la clase, el profesor tiene entonces libertad para centrarse en la aplicación de lo aprendido, tradicionalmente actividades y proyectos “para casa”, etc. Cuando se utiliza eficazmente, el profesor se convierte en guía, mentor y entrenador de los alumnos durante el tiempo de clase. El profesor es libre de interactuar con los estudiantes más a menudo y proporcionar una mayor instrucción individual. Los modelos invertidos permiten al profesor y a los alumnos aprovechar al máximo su tiempo y esfuerzo durante la clase. Esencialmente, este modelo da a los educadores más tiempo para apoyar a sus estudiantes en el aprendizaje activo, reasignando el tiempo dedicado a la enseñanza y el aprendizaje. Según The Learning Network y otras fuentes notables, hay cuatro pilares de una clase invertida. Estos cuatro pilares incluyen un entorno de aprendizaje flexible, una cultura de aprendizaje, un contenido intencional y un educador profesional.

Red de aprendizaje invertido

El Flipped Classroom es un modelo de aprendizaje mixto en el que se invierten, o se “voltean”, las ideas tradicionales sobre las actividades y los deberes en el aula.  En este modelo, los profesores hacen que los alumnos interactúen primero con el nuevo material para los deberes. A continuación, utilizan el tiempo de clase para discutir la nueva información y poner en práctica esas ideas.

El mero hecho de invertir los deberes y las clases no significa que se estén aprovechando todas las ventajas del aprendizaje invertido. El verdadero flipped learning consiste en abrir el tiempo de clase y transformarlo en experiencias de aprendizaje prácticas, diferenciadas e incluso personalizadas.

Todo comenzó en Colorado con dos profesores, Jonathan Bergman y Aaron Sams, que se dieron cuenta de que no había forma de hacer llegar los materiales a los alumnos que estaban enfermos. En 2007 empezaron a grabar sus clases y conferencias y las convirtieron en vídeos. Luego empezaron a utilizarlo en sus aulas, llamándolo “pretransmisión”.

Sin embargo, Jonathan y Aaron reconocen el mérito de Maureen Lage, Glenn Platt y Michael Treglia por su artículo titulado “Inverting the Classroom” (Invirtiendo el aula) por haber iniciado las cosas en 2000. En ese momento, no había suficientes recursos o conocimientos en torno al concepto para que realmente ganara terreno. A partir de 2007, el concepto despegó de verdad. Varias escuelas empezaron a invertir sus aulas y el resto es historia.

Ventajas de la clase invertida

El modelo de flipped classroom está ganando rápidamente popularidad entre los educadores de todo el mundo por el nuevo enfoque que aporta a las formas tradicionales de aprendizaje y las numerosas ventajas que conlleva. Sin embargo, aunque el concepto de flipped classroom pueda parecer sencillo a primera vista, en realidad existen muchas variaciones que los profesores pueden adaptar para cumplir los objetivos de aprendizaje de cada una de sus clases.

En nuestra definición de flipped classroom, explicamos cómo el modelo esencialmente “invierte” las dos etapas fundamentales del aprendizaje tradicional. En lugar de enseñar a los estudiantes los fundamentos de un tema en el aula y luego utilizar los deberes y las tareas para ampliar y explorar individualmente el tema, el modelo de flipped classroom requiere que los estudiantes adquieran los conocimientos básicos a través del autoestudio en casa antes de utilizar el tiempo de clase para profundizar en el tema bajo la guía del profesor.

Entre otras ventajas, la clase invertida permite a los profesores dedicar menos tiempo a explicar los conocimientos básicos y más a utilizar su experiencia para profundizar en los temas y explorar los conceptos. Este nuevo enfoque ha resultado ser muy popular tanto para los profesores como para los alumnos, ya que elimina una gran cantidad de clases magistrales y abre el tiempo de clase a una variedad de actividades en grupo en las que los alumnos pueden desempeñar un papel más activo en su aprendizaje.

Modelo de aula invertida

Imagine la típica clase de la universidad 101. Es posible que piense en una gran sala de conferencias, llena de cientos de jóvenes mentes en ciernes, y un profesor al frente dictando información a la clase mientras los estudiantes toman fastidiosos apuntes. Pero las clases magistrales podrían desaparecer cada vez más.

Muchos profesores están recurriendo a la educación “invertida”. En las clases invertidas, los alumnos consumen conferencias pregrabadas por su cuenta, mientras que el tiempo de clase se reserva para un “aprendizaje más activo”, como debates, proyectos y talleres.

Los datos sobre las clases invertidas parecen prometedores. En un estudio, realizado por un grupo que defiende esta práctica, dos tercios de los profesores que cambiaron sus aulas informaron de un aumento de los resultados de los alumnos en los exámenes. Un meta-análisis realizado por académicos de la Universidad de Washington descubrió que podía aumentar las calificaciones medias de los exámenes en alrededor de un 6 por ciento, o la mitad de una letra de calificación.

Jeffries dice que si los estudiantes reciben el apoyo que necesitan, los estudiantes de todos los orígenes pueden prosperar con lo que él propone. Señala un estudio en el que se comprobó que las diferencias de rendimiento entre blancos y negros se reducían a la mitad en las clases de aprendizaje activo.