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Que es la competencia digital
Competencia digital frente a alfabetización digital
En la Escuela Primaria Gnoll tenemos la visión de transformar la enseñanza y el aprendizaje para dotar a todos los alumnos de las habilidades necesarias para vivir, aprender y trabajar en el siglo XXI. Nuestra función principal es crear un entorno que estimule a los alumnos a lo largo de toda su vida, aprovechando al máximo las oportunidades que ofrece la tecnología, que no requiere reflexión. Esto creará una generación de alumnos que sean pensadores creativos, independientes e ingeniosos, capaces de adaptarse a todas las situaciones. Para ello, contamos con un plan de estudios digital bien planificado y programado en el que las TIC forman parte integral de todos los aspectos del plan de estudios. Los profesores planifican cuidadosamente cómo utilizar una variedad de dispositivos tecnológicos con los niños para mejorar sus habilidades de alfabetización y aritmética y elevar los niveles de rendimiento para todos los alumnos.
La competencia digital es el conjunto de destrezas, conocimientos y actitudes que permiten el uso seguro, creativo y crítico de las tecnologías y los sistemas. Es esencial para que los alumnos estén informados, sean capaces y tengan el potencial de tener éxito en la sociedad actual.
La competencia digital de los estudiantes
La tecnología digital se ha convertido en un elemento cada vez más importante en los planes curriculares durante la última década, pero apenas existen investigaciones sobre el currículo en la era digital, ni sobre la “competencia digital” como nueva área didáctica que ha entrado en el ámbito educativo. En este artículo, se discuten y analizan dos cuestiones interrelacionadas: en primer lugar, las tendencias recientes en el desarrollo de los planes de estudio en Noruega, Suecia y Finlandia en relación con la competencia digital; y, en segundo lugar, las iniciativas de investigación relacionadas con la competencia digital como campo educativo. El artículo se basa en una revisión teórica de los documentos políticos de la última década y de las iniciativas de investigación en este campo. El resultado de nuestro estudio muestra que la competencia digital se ha convertido en un concepto cada vez más complejo, con un énfasis clave en los planes de estudio recientes, y está fuertemente vinculada a la educación del siglo XXI. El artículo contribuye al debate actual sobre la competencia digital como parte de las estrategias educativas contemporáneas.
Por qué es importante la competencia digital
El marco (también disponible en la versión oficial en PDF) es una colección de competencias digitales, clasificadas en cinco áreas principales de interés. Están diseñadas como una herramienta para que los estudiantes reflexionen sobre las habilidades digitales y las perspectivas críticas que desarrollan mientras están en la universidad, en experiencias curriculares y co-curriculares. Algunos estudiantes pueden utilizar el marco para encontrar nuevas ideas para trabajar con las tecnologías digitales o pensar de forma crítica sobre ellas y buscar oportunidades para explorarlas, mientras que otros reconocerán las habilidades que ya han desarrollado y encontrarán un lenguaje para describirlas a diferentes audiencias, incluidos los futuros empleadores.
Lista de competencias digitales
desarrolla (Cabero-Almenara & Palacios-Rodríguez, 2019; Palacios-Rodríguez, 2020). En la llamada sociedad del conocimiento, una de estas competencias fundamentales es la competencia digital, es decir, “aquella que implica
DigCompEdu fue publicado a finales de 2017 por el Centro Común de Investigación de la Unión Europea (CCI) (Redecker & Punie, 2017). Su principal objetivo es alinear las políticas educativas europeas con dicho marco de referencia. Además, se trata de una síntesis
de estudios científicos a nivel local, nacional, europeo e internacional (Ghomi & Redecker, 2018; Redecker & Punie, 2017). DigCompEdu es un modelo de competencias digitales con 6 áreas competenciales diferenciadas (Figura 1 ). Cada área tiene una serie de
para utilizarlas y ayudar a sus alumnos a convertirse en ciudadanos colaborativos, creativos, innovadores, comprometidos y resolutivos (Rodríguez et al., 2018). Este marco presenta 6 áreas o aspectos fundamentales de la práctica profesional docente:
Competencias para el Docente, actualizado en cuatro ocasiones (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado. INTEF., 2017a, 2017b). Se basa en el Marco DigComp de Competencia Digital para Ciudadanos (Carretero, Vuorikari, & Punie, 2017; Vuorikari, Punie, Carretero, & Van-Den-Brande, 2016). Se trata de un modelo de competencia digital genérico para educadores. Las áreas competenciales (5) y las competencias (21) son las del
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